研究報告的架構－雅歌私塾的部落格

研究報告的架構 文如 10/4/2010

今天的研究課從演《一輛列車》行動劇開始。從排演的過程中，看戲的同學體會到列車出發的時間一致，造成落石災難的原因其實是旅客本身的延誤。觀點的偏失讓整個事件，有不一樣的解讀。研究的一個基本態度：事情不是你想像那樣！貓頭鷹媽媽問大家該如何得到真相？同學們搶著回答：
找當事人、找証據！貓頭鷹媽媽立刻引出：你覺得是証據的東西就需要去驗證！同學們十分贊同。

我正在傷透腦筋關於思博的研究，他研究的題目是：人類的起源，但他找來的全都是達爾文的資料。透過這場行動劇，可以讓他明白，觀點偏失帶來的重大影響。

這一堂的重點其實是要和同學們說明：研究架構。貓頭鷹媽媽讓兩個大孩子手拿：文獻探討、研究方法的牌子，跟著在後面的小妹妹分別拿著：參考資料、前言、結論。貓頭鷹媽媽解釋了其中的涵意，讓孩子學會擺對位置。大人覺得理所當然，對孩子而言這其實是很抽象的概念。研究需要架構、每一部份都互相牽引，讓孩子因為對人物的關係熟悉，進而能明白研究的基本架構：前言～文獻探討～研究方法～結論～參考資料。

下午的資訊課再次確認三位同學都很清楚研究架構，並完成學習單。
課程的最後以『訪問』做結束，在互動對談中，除了讓孩子回答出自己對研究的了解，也讓同學們彼此了解各自的研究內容。

這堂研究課我特別注意到貓頭鷹媽媽的發問技巧，好的問題才能引導孩子思考。在老師課程進行中，也會以『不知道的舉手』『其他的人同意嗎？』來確認同學們對內容的了解。