雅歌私塾的部落格

綠柳班的孩子寫了一篇痛苦的「分享」，導師請我回應她。那篇分享有三段，第一段直接地向老師陳述她兩個月來的心境，並且表明已經無法再「忍受」--掙扎主要來自兩種文化的差異與「族群」融合的衝突。第二段可能是在哽咽中，在淚痕間孩子節錄雅歌的校歌：「雅歌雅歌，生命的弓，射向天空，護衛彩虹…」。似乎在唱校歌之際她得著一些力量，第三段直接進入校歌的高潮：「你說過當愛夠深，沒有什麼不可能。」

孩子的敏銳體會令我訝異，孩子的深刻痛苦令我心疼。想到孩子在悲痛之際可以因為校歌而獲得激勵，我慶幸雅歌的教育以人文為核心，也欣慰孩子對大人還沒有放棄，還願意說出來。

之後我約了孩子長談，三位女孩在我辦公室談了很久。主題不外是雅歌與大坪合併後所產生的文化衝突，兩校老師與兩校孩子之間不論是價值觀及思考、學習方式有很大的差異。最後孩子含淚告訴我：「雅歌」不見了，他們很難過。「如果我們是來幫助大坪，讓他們也可以有雅歌的教育，為什麼學校不能叫雅歌？」

孩子的話深深震撼了我，我忍住淚向他們道歉。要小朋友理解這麼複雜的事本就不容易，當我向大坪承諾不會改掉他們的名字時，我知道這對雅歌人不公平，但我以為雅歌人可以學習夠深的愛…。為什麼要公辦民營多折騰呢？因為很多人不相信這樣的教育品質在體制內也可能出現，因此除非我們願意進入體制，把這些實現…。「一粒麥子放在這個桌上就是一粒麥子，把他埋到土裡才有可能長出更多麥子。雅歌人想要在別人的生命中開花結果，必須要有夠深的愛，深到願意把自己的生命埋到別人的生命當中…。」

我沒有說完，但他們動容了，態度開始轉變。我說：「對於自己不太認同的長輩，其實很難順服，但是尊重就是在這種情況下才出現。你喜歡的老師，你不需要學習尊重，你很自然願意聽他的話對不對。不喜歡的老師，仍願意因為他是老師的緣故而順服，這才是真正的尊重老師。」

我又問：你覺得這些人有沒有改變呢？他們肯定。「以前在雅歌，也有我們看不順眼的人進來，記不記得我們等多久，看到他們改變？至少半年、一年，現在只過了兩個月。記不記得除了等待，我們還用什麼方法讓他們改變？我們用肯定的眼光，五色鳥唱出聲聲讚美，喚醒芬芳的花蕾。現在我們能不能也用這樣的愛來等待？」

那天的結論，孩子們決定要接受貓頭鷹的品格挑戰，挑戰與自己和諧同工，不要讓別人的問題困住自己的生命，指標是保持愉快的心境；挑戰尊重老師，接納同學，指標是看到對方態度的改變。那天，我送他們回家，我們在車上快樂的唱著校歌，非常喜樂的唱。

沒有幾天，孩子來告訴我，他們現在每天心情都很快樂了。我問：「那些問題都不見了嗎？」他們說：「那些問題還在，但是我們的心態改變了。」幾天之後，他們又告訴我：「那位老師現在很不一樣，真的有很大的改變，同學也真的有進步…。」

有時候生命中的突發狀況讓我們來不及反應，有時一個心結就可以讓一個生命從此卡住，甚至於想用自己的失敗來見證別人對他的傷害有多深。其實，換一個角度思考常常可以讓自己轉敗為勝，這就是智慧。

在雅歌的課程中，我們陪孩子探索偉大的心靈。每一篇傳記的導入，都架構在三個軸上：追求真理、實現夢想、完成品格。我們讓孩子尋找這些改變歷史的人相信什麼？如果他所相信的，在他生命遇到困難時，可以讓他走過難關甚至反敗為勝，那就是真理。一個活得有光有熱的生命，一定是有夢想：我們讓孩子觀察這些人最想做什麼？如何努力去做？每種領域的成就需要不同的思維及習慣，這種特質(我們稱為品格)，可以促使一個人實現夢想。而品格不是天生的，他是需要被培養的，完成品格需要環境中溫柔的堅持。

我從沒有期待每個孩子在同一時間、空間裡學到同樣的東西，但我慶幸在不同時空，課程中的點點滴滴在不同的孩子身上萌芽。

那一年，答應了大坪的公辦民營，我親手把雅歌的校名埋進大坪，在孩子淚水中，我向自己承諾：有生之年，我一定要讓雅歌復校，還他們一個母校─從未料到這個諾言是生命不可承受之重。

後來，有個小女孩很想念「雅歌」，一向雄辯的她不再說話，當她和一位義工媽媽談到「貓頭鷹媽媽」，淚水潰堤。在美國聽到這件事，我也不禁淚垂，決定想辦法讓雅歌的校名出現。三個孩子到美國加入我的家庭，五個雅歌校友成立了美國雅歌私塾，雖然是這麼不起眼，我們還是很高興可以稱自己雅歌中小學。回到台灣，雅歌復校成為一個超級任務，擺上一切，無悔付出，期待這個夢的實現。有人告訴我：真的需要為這樣一句承諾賣命嗎？也許孩子們以後長大了、理解了，就原諒了。

我沒有這麼想，雅歌的孩子對雅歌的愛不在他們從雅歌獲得什麼，而在於雅歌對他們生命的注入，會因著成長而昇華，有一天，當他們長大，看到他們所愛的貓頭鷹媽媽是用怎樣的一種愛在實踐這樣的承諾，希望他們學會珍惜自己。

2008年，我感覺自己時間不多，心裡記掛著這個諾言，返回新竹，為三個想要進雅歌中學的孩子辦學，在道禾小學的天空班教室，雅歌的名字終於揚起。在我為道禾老師培訓時，有人問我：「雅歌那麼好，為什麼會不見了？」我的淚水差點奪眶而出。我將我一生中最燦爛的歲用獻給雅歌，如何能以這樣的結局說服人？

年底，我被診斷出癌症，大家驚聞噩耗，都要我立刻罷手，我也不再奢望有支持者。經過四個月休養，我找到調適之道，沒有惡化，決定改變生活方式，不再閒置自己的生命。我在30歲那年，開始尋思如何將所學付諸實現，檢驗自己能為社會做什麼？50歲那年，我筋疲力竭地走出家園，經過一番沉澱，我知道仍有可為，我決定這一生把這件事做好--台灣的教育改革付出太大的代價，不可以就這樣不了了之。

雅歌復校的使命是那樣難、那樣孤單，又在我最不被看好之際，我除了夢，一無所有。然而，我用生活醞釀、用生命創作的雅歌樹，正要開始吐蕊。這時候，我收到一張百萬元的保險金，讓我可以開始租下一棟辦公室，很不起眼，但是夢開始邁步。

曾經新竹市有一條實驗學校法，是雅歌可以合法立案的法源：三百萬基金，兩百坪校地，加上合用的教室空間，但是窄窄新竹市已經沒有可用的文教用地，所以夢很快就碎了。校地不合法，雅歌在新竹被檢舉，一位醫師把香山一片山林別墅借我們，仍然不符，雅歌想立足新竹竟然那麼困難，讓我欲哭無淚。

2010年，苗栗縣釋出善意，歡迎雅歌，四季山莊也願意支持一個有品質的學校，把會館租給雅歌，並且山邊有一塊文小用地等待雅歌申請設校，我終於試著踏出新竹，期盼在頭份落腳，讓雅歌名揚。四季山莊美麗的校園像夢一樣，雅歌的老師虛心的倒空學習，一篇篇跟課紀錄清香出爐，放在我的部落格上，雅歌沒有吸引台灣教育界，卻驚動奧地利，一位失散多年的學生呂智慧，現在是奧地利的音樂督學，將雅歌的課程每日熟讀，介紹給校長海樂，成為教改的一個重要發現。閱讀雅歌在2008年國際研討會的論文，將近一年的溝通了解，海樂最後向奧地利政府推薦雅歌，成為2011年奧地利全國音樂學校教育研討會的貴客。海勒謹慎的邀約，我鄭重的答覆：非常樂意，唯一條件是讓我可以代表台灣，帶著國旗--這是基本的尊重，卻是台灣近三十年外交的窘境。對方答應了。雅歌一定要熬過這個難關，才能去奧地利，奧地利邀請雅歌出席這樣的盛會，雅歌能合法地代表台灣出國嗎？

感謝上帝的恩典，雅歌校友終於長大。他們雖然還沒有能力對雅歌挹注經費以實現夢想，但是他們仍然以自己的最大心願與能量投入：第一屆校友彥塵去年回國開課，雅歌得到一股力量；年初書華加入團隊，讓一些教學留下影像紀錄；暑假彥蒼回國，繼續他每年回國的大提琴陪練，再度引發孩子練琴的熱潮。

我深信這些默默的行動都將啟動代代相傳的歌中之歌-A legacy to pass on.