我看什麼不順眼？ 孫德珍
那天回到雅歌，你們一一擁抱我，那是我們之間熟悉的語言，我一下就被你們的熱情淹沒了。在我懷裡，有人傾訴著思念，有人問我可愛的問題，也有人默默地抱著我，只是我認得那閃亮的眼神-雅歌的孩子特有的。那天，我剛從另一個小學過來，心情頗沉重。我才欣賞了他們的音樂團隊的演出，情不自禁地與雅歌的孩子作一比較；在那一刻，我非常想念雅歌的寶寶，特別是你們臉上那份自信與眼裡那份光采。我知道，許多的父母同樣為孩子全心付出，但是沒有看過雅歌的孩子，很難體會生命可以如此不一樣。
貓頭鷹課的時候，我把我的一些問題請你們提供意見，你們認真地聽。我們討論到對時間的感覺，大家竟然都滿有共識。我們討論到對空間的感覺，每個人都喜歡有自己的空間，包括能用自己最舒服的方式來生活、學習。最後我們討論到對人間的感覺，提到有一種症狀，對於人沒有什麼感覺，不能有所回應，你們說：自閉症。「想玩的時候，對時間很有感覺，做自己喜歡的事時，對時間沒有感覺。」能夠體會到時間的流逝，表示還是一個自主的生命；能夠珍惜光陰，表示生命的意義因為做自己喜歡的事而被肯定，是相當幸福。
談到「我看什麼不順眼？」有些人看很多事都不順眼，有些人不會。我們讓家安表演，她立刻找出許多人的毛病，表演出一個「看什麼都不順眼的人」的行為；我請若凝再來一次，偷偷請大家表現順眼些，才能看得出她是不是真的挑剔，大家立刻修正自己的態度，而若凝仍然表演出看什麼都不順眼的樣子。「我們已經很乖了，她還是一樣挑剔。」我問：「你覺得常常有人看你不順眼的舉手。」有一些人舉手。我問：「你覺得你常常看人或事情不順眼的舉手。」有一些人舉手。我問：「你覺得你看大孫老師有些地方不順眼的舉手。」沒有人舉手。我問：「你覺得大孫老師看你不順眼的舉手。」也沒有人舉手。我覺得很意外：「你怎麼知道大孫老師沒有看你們不順眼？」「大孫老師看到雅歌的孩子，眼睛就發亮呀。」我問：「你怎麼知道大孫老師眼睛發亮是看到你們？」「你的眼睛上面寫著雅歌呀。」
「我看到有兩個人作的動作，讓我有些擔心，也讓我分心。我不知道他們是不是想要引起我注意？」「有誰希望引起我注意？」沒有人舉手。「你們不喜歡我注意嗎？」「希望引起你注意和喜歡你注意是不同的。」耕文提醒我。「耕文說得很好，很有概念。」
回到主題，對空間與人間的感覺，我在白板上寫下：我看什麼不順眼。「也許你們可以在最近的分享裡告訴我和老師們，你看什麼不順眼。」「老師們也可以和小朋友分享，你看什麼不順眼？」老師們點頭支持。
之後我們談到和諧同工，有感覺很好，但是看什麼都不順眼就不太好。我們有幾點結論：有的事是天生無法改變的，看不順眼就是跟自己過不去，跟別人過不去；有的事是應該可以改變的，看不順眼就要盡力改善。「對於不可能改變的事要接納，對於不理想的事要有感覺，而且最好是針對自己做起，這樣比較容易。」「有誰想要在這學期找出自己看不順眼的事，或容易被人家看不順眼的事，向自己挑戰，成為雅歌的少年貓頭鷹？」很多人舉手。「你願意接受挑戰，跟我一起宣誓成為少年貓頭鷹的人站出來。」你們一一站出來，一一舉起右手，回想了一下貓頭鷹誓言：「Offering,我願意奉獻自己，成為別人的祝 福；Wisdom,我願意追求智慧，成為別人的幫助；Love,我願意被愛愛人，成為別人的安慰。」每個人都和我擊掌蓋章，快樂地下課。
下課後，家安走到我身邊，鄭重地對我說：大孫老師，謝謝你，你為我們做了很多事。我心裡驚喜，想到過去的日子，安安真的長大了，雅歌的孩子成長等得到、看得見。我其實知道，貓頭鷹臂章不是你們的目標，只是一個快樂的記號，代表我們之間誓言的實踐。因為在你們心中，這是雅歌生活的一部分，你們願意過這樣的日子。
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