龜兔賽跑—品格課 孫德珍
這週的品格課借用英文課的教材，英文課時，我先讓孩子們聆聽CD一遍，從全文的理解打開解碼系統，孩子們一點一點互相補足，完成了翻譯。接下來我一句一句單獨念，讓他們進行口譯，對於課文就更熟悉了。
品格課的時候，我讓孩子討論故事裡的角色，透過化故事為劇本的方式，孩子們把台詞找出來，烏龜用綠色彩色筆，兔子用粉紅色彩色筆，剩下沒有引號的部分都是旁白的。孩子們自己選了角色：淳縈勇敢選了旁白，因為句子最多，難度也最高；家蓁選了兔子，其他人全部都選烏龜—最後的勝利者。我讓孩子用接力的方式朗讀幾次，然後請他們到台上演出來。當烏龜先生說：「我才不怕跟你賽跑！」口氣必須很有自信，改了幾次，定軒最後表現出來那種堅定，小捷和彤彤也漸漸提高音量。
我問孩子：「烏龜為什麼贏？」大家都說：「因為兔子驕傲。」我們再討論：為什麼驕傲會跑輸？如果兔子沒有睡覺，烏龜會贏嗎？大家覺得沒把握。
我和孩子們討論：什麼是驕傲？什麼是自信？最後，我們釐清：自信是相信自己有能力，驕傲是認為只有自己可以做到，它們的差別在於：驕傲是目中沒有別人，自信並不否定別人。
我再問：還有什麼方法贏過兔子？孩子們說：餵兔子紅蘿蔔。我們討論什麼是引誘？引誘就是知道對手有什麼弱點，讓他去面對試探。
我問：「如果你是烏龜，兔子找你比賽跑，你可不可以挑戰他比別的？」他們提出：比滾下山、比打轉，比游泳…。我問：「烏龜和兔子比游泳，烏龜有勝算嗎？」孩子們立刻說：「當然，兔子怕水。」
我讓孩子們回到課文，把每一句的動詞用紅點標出來。請他們看不同角色的動詞，孩子們發現烏龜和兔子的台詞中，動詞都沒有加S，旁白的台詞動詞很多加了S。他們還發現：烏龜和兔子的台詞裡面代名詞都是你、我，但是旁白說的話代名詞都是第三人稱他。我問：第三人稱的代名詞後面的動詞都一定加S嗎？孩子們發現有例外：兩個動詞一起時，就不加S，我告訴他們：前面的是助動詞，例如CAN，或是TO的後面也會保持原形動詞。
「有兩種狀況：第一種，有人直接告訴你，你有一個地方沒弄好；第二種狀況，他不告訴你，他去告訴別人，你不好。你喜歡哪一個？」孩子們都選第一種。我說：「我們說話如果用到第三人稱，通常表示對方不在現場，這時候要很注意不要產生誤會。」
我以詩篇23篇的小羊故事為例：小羊講他的主人一直都用第三人稱，但是當他走過死蔭幽谷，卻不怕遭害，小羊突然說：因為你與我同在。人稱的改變代表關係的改變，所以英文對於人稱很重視。
今天學到的知識：龜兔賽跑的典故、以及什麼是試探？
今天學到的技巧：化故事為劇本、分辨動詞的第三人稱形式。
今天學到的品格：你的心中有多少人，你的格局就有多大。
從英文課，我們也學到說話進入第三人稱就要小心，不要留下話柄。
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