雅歌私塾的部落格

甘特寓言故事營記實   佩君

挾帶著眾人的期待，甘特寓言故事終於要為小學生們開辦夏令營，真是一件令人興奮的事！

甘特寓言故事是今年春天，由信誼基金會與遠哲基金會合作出版的一套深具意義的書籍，引進國內還沒有的先進概念－藍色經濟。

什麼是藍色經濟？和一般大眾所熟知的綠色環保又有什麼不同？如果您在活動前看過我們所提供的The Blue Economy中文字幕影片，馬上就可以很清楚的了解，好了，沉悶的理念不多說，趕快進入我們的營隊一探究竟吧～～～

負責這次活動的課程團隊，是雅歌實驗小學的師資群，由溫柔的貓頭鷹媽媽－孫德珍校長帶領。貓頭鷹媽媽是這個營隊中最~最~最重要的靈魂人物哦！她最主要的工作，就是在五天當中，將各個課程做連結，因為每一堂課之間，都是有關聯的，今天在這堂課教的東西，明天她就會串連到另一堂課，就好像編織地毯，在營隊的最後，完成一張美麗的成品送給所有的小朋友。

藍色經濟影片

雖然是英文發音，但細心的貓頭鷹媽媽在播過一輪後，會回頭重新一小段一小段的解釋給小朋友們聽，讓藍色經濟概念的種子，深植在小朋友的心中。

五大生物界

僑伶老師先用ppt簡報講解生物的進化過程，讓小朋友們知道五大生物是：原核生物界＞原生生物界＞菌物界＞植物界＞動物界，然後讓小朋友們為每個生物界設定一種動作，之後開始進行有趣的進化遊戲。

一開始大家都是原核生物（做出原核生物的動作），找到另一個原核生物猜拳，贏的人可以進化成原生生物界（做出原生生物的動作），再找到另一個原生生物猜拳，贏了的人可以再進化，猜輸的人則要退化一界，依此類推。

動手做～回鍋油肥皂、蕉皮蛋殼電池、拆開來

小 朋友最喜歡能夠自己動手做的活動了，把香蕉皮和蛋殼打碎後竟然會發電，這個原理連物理學家都不太能清楚的了解為什麼，隱約的知道與人體醫學很接近，貓頭鷹 媽媽說：恭喜小朋友比別人先知道了這個有趣的現象，對科學有興趣的人，可以開始研究囉～也許有一天諾貝爾獎的得主就是你！

把電扇 拆開來又裝回去，這是平常在家裡被大人禁止的事吧！沒想到可以在這裡真的把它拆開來！不過，負責任的小孩可不能拆開就算囉，怎麼裝回去也是個重點，過程中 還要保護好那些小小的螺絲零件，少掉一個可不得了啊！這個活動是透過分工與團隊合作的方式完成的，小朋友們都學到了嗎？

用 回鍋油做肥皂的課程，因為在回鍋油裡加入氫氧化鈉會產生高溫，為避免小朋友受傷，沒能讓小朋友參與太多，實在有點可惜，但幽默風趣的江老師講楓樹杜區的故 事和推動環保的經過，讓台下的小朋友們聽得津津有味，活動結束江老師也送給小朋友們杜區做的優質環保肥皂，不知道大家回家後有沒有按照老師說的步驟，把它 做成肥皂液來清潔用呢？姐姐我有做起來，清潔效果真的很讚哦！

畫臉－為角色做表情

大家都知道我們最後一天的課是戲劇表演，怎樣為角色畫個適合的表情呢？看看老師秀出來的圖，每個都好精彩！

很奇怪，怎麼大家都來讓文如老師畫臉？而且以小女生居多，這堂課變成彩妝教學了嗎？？？

分組導讀、道具製作

老師們各自帶開導讀故事，每組選擇一個演出的故事並製作表演用的道具，我們提供的材料其實不多，小朋友和大哥哥大姐姐們，挖空心思利用有限的資源做出很棒的道具，真的很利害！

研究課

研究就是告訴別人我不知道什麼，和我如何學會的過程。

湘如老師讓小朋友輪流走過一個山洞，每走一次就看到一個資訊，走了九次後，將所有的資訊集結起來，就得到結論，小朋友們小試身手後，開始進入課程的主題。

小學生也會寫論文嗎？要如何寫研究報告呢？老師簡單的說明過程：先有想要研究的問題後，查看其他人的資訊，提出自己的研究方法，最後下結論並記得寫出參考資料有哪些，才不會有著作權的問題哦！

老師也教了處理資訊的六種技巧：觀察、推論、分類、測量、溝通表達、利用數字或符號，每一種技巧都有一個手勢，小朋友回家後都還記得嗎？

課程後，貓頭鷹媽媽也協助小朋友們針對課程內容如何抓重點，讓小朋友的學習更容易^^

大地尋寶

尋找寶物有三個規則，也就是藍色經濟的三個精神。

◎零排放－不要留下東西，例如垃圾。

◎零污染－不把環境弄髒弄亂。

◎提供工作機會－由小朋友各自去找或派任務一個人找一個。

 

藉此也教導小朋友：放錯地方就是垃圾，放對地方就是資源。當我覺得無聊時，是否我被放錯位置？我應該把自己放在什麼地方讓我覺得我很棒？

將來要成為領袖的你，長大後也要思考怎樣讓你的國家你的領地裡的每個人，都放對位置哦！

課程真是太豐富了，相信大家都收獲滿滿，最後來回味一下五天的精彩照片和戲劇表演吧！感謝大朋友小朋友的參與，我們下次見囉～～～

活動日期．2011.8.15~8/19

活動對象．國小一～六年級

活動地點．信誼基金會六樓活動室

張貼者： 遠哲科學教育基金會

台北甘特寓言故事營

這個禮拜遠哲基金會與信誼基金會舉辦甘特寓言故事營，請來雅歌團隊提供課程。雅歌團隊半年來不斷研究甘特，將藍色經濟實踐在課程之中，小朋友有很多的領受，也熟悉甘特寓言，不論是中文版或英文版，都在這學期的課程中變成孩子生活的一部分。

要將雅歌的課程濃縮成一個禮拜，讓一批台北市的小朋友密集吸收，不是一件容易的事。信誼基金會有心推動甘特的理念，遠哲基金會也努力培訓種子教師，在一般學校推廣藍色經濟的理念，所以雅歌被授與這個任務。

課程的第一天，一批家長與慕名而來的義工在後邊旁聽，曾憲政校長也親臨坐鎮。相信大家都好奇雅歌會端出什麼菜？

第一堂的相見歡，隊輔們以大風吹的方式吹出孩子之間的關連，每一次被吹出來的孩子都有相同的關連：有吃早餐、出門前有上廁所、吃有機食物、不吹冷氣、喜歡自然、原來這些訊號都和節能減碳有關係。課程進行一段落，老師讓孩子們寫出自己和誰有關連，有什麼關連，做筆記的時候，孩子必須和人互動，回憶和自己有關連的人，訪問他的名字記錄下來。

第二堂的甘特理念藍色經濟的介紹，由雅歌的貓頭鷹媽媽擔任，課程看來就很嚴肅，大人納悶小學生聽得懂嗎？貓頭鷹媽媽讓幾個孩子上台和他一起演戲，每個孩子都向他要求配給水，每人每天喝2公升水，貓頭鷹媽媽拿著白板筆，代替一公升的水，如果孩子要上廁所，要5公升的水沖馬桶，前幾位孩子都很輕易的得到水，最後三分之一的孩子連要喝的水都沒有，貓頭鷹媽媽問：全世界的資源是無限的還是有限的，大家都說是有限的，所以那幾位孩子很順服的離開。

貓頭鷹媽媽再問：有沒有發現什麼事不公平？孩子開始說：全世界有1/3的人沒有乾淨的水可以喝，但是有2/3的人把水拿來沖馬桶都沒有感覺。貓頭鷹媽媽介紹甘特是怎樣的人，小朋友全神貫注的聽著，對於這位從未聽聞的人開始有了嚮往，貓頭鷹媽媽講到他對竹子屋的平反，孩子們很驚訝這些微小的事居然有人那麼在乎，還有許多日常看來稀鬆平常的事，甘特卻抱定志向要改變世界。

貓頭鷹媽媽說：甘特發現要實現他的夢想，需要一批很特別的人，這些人對環境有感覺、願意去看問題、願意去付諸實現。孩子們很好奇，但隨後發現甘特對孩子的期許，都樂意去承擔這樣的使命，讓世界有不同，特別是聽說甘特還親自來到台灣，要把這些理念教給孩子們，他們很願意成為甘特的種子。

貓頭鷹媽媽說：要培養這樣一批人成為未來的領袖不容易。問他們會不會思考？抓重點？孩子們開始接受挑戰，在影片播放當中，他們在暫停的時段說出甘特的重點，並且記在筆記中。這一堂課整整一小時，孩子們展現非常的專注，讓雅歌的老師很感動。旁聽的家長老師都很驚訝：雅歌可以把這樣艱深的理念化為孩子可以聽懂並且整理的知識、技能，還讓孩子一直保持著學習。

僑伶老師接著上一堂課引入甘特寓言。為著讓孩子在知識上的學習建立一個有意義的架構，第一本故事是五大生物界，僑伶老師用說故事的方式來介紹，把這本大家心中最難的教材讓孩子學得很透徹。她不僅讓大家能有條不紊的敘述，也把生物演化史不著痕跡的放在孩子腦子裡，甚至最後還玩了一個進化的遊戲，讓孩子在猜拳中體會五界的發展順序。這堂課整整進行兩個小時，拉長了孩子的耐力，孩子讓大家刮目相看。

曾校長對雅歌的老師能力非常欣賞，直問：他不是學生物的，為什麼可以教得這麼專業？貓頭鷹媽媽告訴他，雅歌的老師需要陪孩子一起學習，所以這是培訓必備的一部分。曾校長很感動，盼望雅歌的老師能對體制內學校分享這樣的教學方式與經驗傳承，我告訴他：繼續看，每天都有不同老師，都會讓你驚艷。另一位國中教師看了一整天，很欣賞雅歌的課程，也相信對他有一定的啟發，可以用在國中的課程上。

下午的大地遊戲，在尋寶的過程中，孩子必須謹記三個規則：這三個特點也是藍色經濟的訴求。
1.零污染(不可以破壞環境)
2.零排放(不可以留下廢物)
3.提供工作機會(讓更多人有工作)

貓頭鷹媽媽事先找到很多關藍色經濟的圖片，做成卡片藏在信誼圖書之中，隊輔將每本藏寶的書編碼告訴孩子，孩子不能抄寫，必須記住編碼，然後在圖書館中找到那本書，取出那張卡。透過這個遊戲，孩子們學會分工，並且深切體認到一件事：放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾。在雅歌，一個很簡單的遊戲，經過理念的貫穿，就成了課程，孩子學到知識、技能，也建立了品格。

孩子們得到卡以後，有些人回家就開始上網查到圖片代表的資訊，更多了解藍色經濟，看得出這一批孩子的父母是用心的，幫他們建立不少好品格和習慣。

藍色經濟：不丹經濟成長又快樂的祕訣    甘特鮑利

 我是不丹政府的顧問。不丹一向認為經濟成長會影響快樂，禁止使用塑膠、挖礦、禁菸。我問國王，如果什麼都不要，到底要什麼？什麼都不要，並不會帶來快樂。

國王的媽媽看了我的書，認為用藍色經濟理論，就能兼顧經濟成長，同時也會更快樂。在綠色經濟概念下，人類必須犧牲，才能得到生態平衡。在藍色經濟中，我們可以同時享有成長和永續，這是因為創新，而非政府補貼。

不丹要怎麼創新？例如，可口可樂想進不丹市場，他們跟總理報告，最環保的方式是用塑膠瓶，因為玻璃瓶很重，運送起來耗能源、較貴，也不能回收。我告訴總理，問題不在用玻璃或塑膠，而是塑膠產品最終要怎麼處理。不丹沒有掩埋場，誰要來處理這些塑膠？如果是玻璃，可以應用一個新系統，在玻璃裡灌進二氧化碳，把它變成建材，這種建材已獲得歐盟核准用在建築結構。不丹以前進口鋼材做建築，如果改用玻璃瓶，只要多付一些運費，就不必再進口鋼材，更節省。不丹現在已有用玻璃蓋成的建築。

我算過，要在不丹設玻璃建材廠，只要進口五百萬瓶瓶裝可樂，就能損益平衡。綠色經濟是「玻璃進玻璃出」，成本較高。藍色經濟是「玻璃進房子出」，幾乎是無本生意。回收玻璃瓶，人家要付我錢。我用沼氣發電，也是免費的。因為創造就業，政府願意讓我無償使用土地，我並沒有製造什麼污染或二氧化碳。藍色經濟就是利用身邊有的東西，創造更多的價值。 　

秉持這種藍色經濟的創業精神，未來十年，我們可以發展出一百種創新，創造上億個的工作機會。商業人士現在需要的是思考物理，不是只想著供應鏈管理、現金流，這樣才會有創新。

專訪《藍色革命》作者鮑利─向白蟻、斑馬學綠建築 2011-06 天下雜誌 450期 作者：蕭富元．王曉玟

在雅歌，孩子從小就接觸藍色經濟的理念

透過甘特寓言，我們學習科普知識，展現藝術眼光，
探索情緒智能，建立系統學習，具體實現夢想！

學會把故事化為劇本，我就知道寓言的架構。
沙漠巫婆中，來自都市的小老鼠不明白沙漠中有一種植物在最惡劣的環境中，竟然可以活到千歲，而它靠的是自己無私分享的品格。


每個角落都可以當舞台，那麼觀眾該在哪裡？
當一個角落被定義為舞台，就得到我們的尊重。
我們學會當演員，也學會如何當一個好觀眾。



我們自己做道具，很清楚自己的需要。
別小看小小的香菇，它很努力在生產食物哦！

演好一個角色必須時刻呈現出造型，堅持到底！
一塊牛排要兩年才長出來，我們香菇只需要兩週！糧食危機怎麼解決我知道！


演過！就留在長期記憶裡，不會忘記！
我以為我很環保，原來把咖啡渣倒在泥土中會讓蚯蚓變成過動兒！


學然後知不足：我以為我懂很多，大自然有很多規律，每種規律也有例外！
加拉巴哥的企鵝住在赤道旁邊，你相信嗎？

甘特種子教師培訓工作坊

Gunter Pauli教授是一位經濟學家與企業家，1996年提出第二次綠色革命受到全球矚目。近年以藍色革命：愛地球的100個商業創新（天下出版）再次引起關注。書中蒐集了100個無廢棄、零污染、低成本，卻能創造商機、帶來工作機會的商業模式，鼓勵讀者靠創業改變世界，同時把美麗還給地球。例如：回收玻璃瓶製成建材，抗酸防霉效果奇佳；斑馬紋般的建築外觀，可以讓室內溫度降低五度；咖啡廢料可培植菇類，不但能提供開發中國家糧食的保障，也能減少橡樹的砍伐。

 

基於無廢棄、零污染、低成本解決環境問題的概念，Pauli教授為兒童撰寫了36則寓言繪本故事，鼓勵學生在地取材、創意並永續的解決環境問題，其特色為：

以吸引兒童的寓言故事為引子，強調人文關懷與科學推理並重，鼓勵對自然與人際的關懷與參與；這些特色正好回應了目前教育現場的不足。「甘特寓言故事」（中文翻譯由信誼基金會和遠哲教育基金會出版） 及其師資培育模式，將為台灣科學與人文教育注入新思維，以協助學生成為新世紀具有人文的心志、科學的思維、廣闊的視野、高度的關懷與創新，更妥善經營地球的未來主人。

 

甘特寓言包括由故事延伸的科學知識、EQ提示和動手做等活動。故事所包含的主要科學知識是地球生命系統，包括動物、植物、菌類、細菌和藻類。甘特的理念是，每位孩子都是獨一、有天分、有創意的個體，需要在關懷及合作的環境中被養育、扶持，成長。學習不只講究學習成就，還要包括終身技能的習得，有效溝通，以雙手建造，以及表達出美感。設計理念忠於學習者想學、動手做、有責任感、全力投入找出新意（創意）來解決個體面臨的問題。這些學習面向與現行教育迥然不同，因此須儘速培訓一群種子師資，透過各種管道來推廣理念，以新思維來教育下一代，包括學校及各社團的教師及愛心志工，從基礎扎根。

 

    為推廣甘特的教育理念，為永續地球盡一分心力，雅歌文教基金會定於100年6月18-19日(六、日)，在苗栗縣頭份鎮四季會館，辦理一場甘特種子師資培訓，名額有限，只招收50位，由遠哲科教基金會提供50套甘特寓言(1-2冊市價1120元)給參加的夥伴。歡迎新竹苗栗地區在家教育之家長、學校教師及愛心志工故事媽媽等報名參加，請儘早報名，以免向隅。

 

研習費：800元(含午餐費、教材工本費、材料費及場地費)

報名專線：037-696910*112   雅歌文教基金會

Email：donnayen1@yahoo.com.tw

上課地點：苗栗縣頭份鎮四季會館(頭份鎮花園東路75號 )

 

 

「甘特寓言故事」種子教師培訓工作坊課表

日期	時  間	內                 容
6/18 (六)	9:30-10:00	報        到
	10:00-12:00	甘特寓言教學理念簡介	孫德珍教授
	12:00-13:30	午        膳
	13:30-15:00	第一次分組活動，內容包括： 1. 發展學習計畫 2. 在地化學習 3. 方法探索 4. 討論寓言中的角色 5. 分享藝術的力量 6. 實驗操作	孫德珍教授 及教學團隊
	茶敘
	15:20-16:30
6/19 (日)	9:00-11:00	第二次分組活動，內容包括： 1. 發展學習計畫 2. 在地化學習 3. 方法探索 4. 討論寓言中的角色 5. 分享藝術的力量 6. 實驗操作	孫德珍教授 及教學團隊
	11:00-12:00	成果發表	孫德珍教授

 

報    名表
姓   名				性別
身份別		□教師    □家長   服務單位                                           志工性質(例：說故事                        )
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地址

 

台灣有這樣的學校，教孩子面對21世紀的問題，視危機為轉機，只有跳脫舊思維，追求品質、擴展格局，才能帶來國家的競爭力。這是一個關心教育的媽媽在尋尋覓覓之後，找到滿意的教育環境，與您分享她的喜悅。

劍及履及　　　　　Jeff媽媽

兒子學齡前，我和孩子有很愉快的學習經驗，每次我們在書上看到一個主題是我們感興趣的，就會去找其他相關書籍，去生活中發現體驗，那時候我覺得孩子對什麼事都充滿好奇心和求知慾。

去上學後，我發現學校裡所有學問都分段、分領域，學習和生活之間沒有連結，學習被中斷，而且學習是為了把每一段分別學好，得到好成績；可是分領域學習，孩子要花更多的時間重複讀相似的東西，因為和生活沒連結，知識無法活用。

轉到了雅歌，我找到我想給孩子的，甚至雅歌做的比我想給孩子的更多更好。雅歌教孩子品格，但沒有教條，他們教孩子要跟自己、跟人、跟環境和諧。雅歌的老師會要求孩子寫品格筆記，在所學中找出學到的知識有哪些？學到什麼技能？學到什麼品格？從品格筆記學會抓重點內化成為自己的東西。雅歌給孩子舞台，允許孩子不同的學習步調，了解孩子是視覺型、聽覺型或動覺型學習來啟發孩子，以孩子為主角，讓孩子去操作去經歷，引發孩子的學習動機，讓學習更有效率。

很榮幸今年寒假的雅歌師訓我也參與其中，五天的師訓，孫老師給的很多，可是孫老師用了很多的方法引導：第一天我印象很深刻的是，老師要求我們兩兩一組向對方介紹雅歌，可是每組都說得不好而被要求重來又重來，沒想到在重來又重來當中，大家就找出了方法，用自己擅長的方式來表達；而雅歌的孩子也是在這樣允許犯錯、可以重來的環境中，找到自己擅長的學習方式。

這學期的教材「甘特寓言」是師訓重點，第一次拿到書，我們就被要求演出故事內容，那天大家都演得生澀；第二天老師要求每個故事都要配上道具，於是所有老師就在座位上，一邊使用電腦做著孫老師要求的品格筆記、美的分享和其他要處理的文書，一邊輕聲和組員討論做道具，每個老師都好從容，到了演出的時候，孫老師集合大家到一樓沙發區，將桌椅移動了一下成為一個小劇場。雖只是一個小小的動作，但孫老師說：「這就是製造情境！這麼做可以讓孩子第一次就帶著感覺學習。」我很佩服雅歌的老師，在短短的時間做出來的道具都能如此別緻又有創意，而這次演出就自然很多，而且有很多笑點。那時聽說老師們就是要在課堂上用演給孩子看來教這套科普寓言，就覺得雅歌的孩子太幸福了！

隔一天孫老師要求每個故事要找出一個重點，上網蒐尋相關知識，演完故事後要研究發表。再隔一天孫老師要求演完故事後，淑智老師要將這個故事用語文課方式呈現，湘如老師要用數學課的方式呈現，秀雯老師用寓言教英文等等。雖然孫老師每天都在教老師們使用同一套書，但每次孫老師只教一個原則，引發討論，每天更新、突破與成長，將「甘特寓言」用在不同領域；孫老師讓每一次學習，都是帶著感覺學習並建立系統化，這樣「甘特寓言」就儲存在我們大腦長期記憶中。

雅歌的孩子就是這樣被教導，一次一個原則，看似學得很慢，但每次的學習都是愉快的，每個知識都是存在大腦的長期記憶中，孩子真的學會了也願意學。最重要的他們學的都是用得到的知識。

我們的孩子都好愛雅歌，因為在這裡有愛和榜樣，真心期盼政府、教育當局、熱心教育者能支持雅歌理念，幫助雅歌，就是在幫助台灣的教育環境！

雅歌不輟，世界不錯！──記飢餓體驗活動   ～～張夢和

    雅歌的品格教育，包含很多的體驗課程，例如：體驗飢餓、體驗母愛、體驗殘障、體驗農夫、體驗歷史……。四月份特別選在十二日舉辦「飢餓十二」體驗活動，讓全體師生一同體驗飢餓的痛苦，希望藉由感同身受的過程，激發孩子們人飢己飢、人溺己溺的精神。

    營隊取名「雅歌不輟，世界不錯」，表達了雅歌以世界關懷為課程的胸襟，也表達了雅歌精神永續傳承的重要性。

一大早到校，先教大家哈氣功，讓大家吐出體內的穢氣，養足精神，開始體驗飢餓。上個禮拜我早已先播放了幾支有關世界各國天災、戰爭、飢荒、疾病等嚴重問題的影片，孩子們已經對台灣以外的世界，有了不一樣的認識，今天則以播放簡報的方式介紹世界兒童正在遭受苦難的情形。

簡報內容包括：全世界每5秒鐘就有一個小孩因飢餓喪生，全球約有4億名兒童生活在沒有乾淨水源的環境，無法平安的長大，很多非洲的孩子殷殷期盼的只是一口乾淨的水和食物；世界各國戰火四起，但因戰爭而喪生的人中卻有45%是兒童，在戰亂的國家裡有些孩子還沒上學就得去當兵；全球約有1500萬名兒童成為愛滋遺孤，每天有2萬9千名五歲以下的兒童死於可預防的疾病；全球有一億八千萬的兒童在惡劣的工作環境中賺取一天不到一美元的工資，在印度有數以百萬計的兒童流浪街頭，他們甚至必須以撿拾垃圾為生……。

從孩子們專注的眼神裡，發現他們開始對這個世界的生命有了不一樣的感覺。

音樂教育是雅歌的最大特色之一，影片介紹完，就請大家齊唱「讓愛傳出去」和「最亮的星光」這兩首溫馨動人的歌曲，希望透過孩子們天使般的歌聲，綻放心中最亮的星光，讓愛傳出去。接著全體師生舉起右手發表飢餓宣言：不吃零食、放棄貪念、放棄計較、尊重人我、尊重環境。然後每個人擊鼓一聲，將心中的祝福傳達給世界各國兒童，並展開飢餓體驗的下一站～～「一步一腳印」體驗行腳覓食苦。

一路上，我決定把心一橫，做個壞人，不許大家吃糧食，要喝水也得小口喝，一次只能喝一口，而且必須經過領隊同意才行，不管孩子叫餓連天，就是要孩子們吃吃苦。

雖然「怨聲載道」，不過也看得到許多溫馨的畫面：Margery姐姐牽著Belle妹妹健行，還一邊陪著閒聊；Rich哥哥也會一改急躁的口吻，輕聲細語的勸請Jiajia妹妹跟上隊伍；我的眼鏡掉了，Jiajia主動放慢腳步為我尋找眼鏡，還問領隊老師失去眼鏡會有多麻煩云云；我為孩子們闖關加油，Jasmine也會回報以：「老師你也加油！」……。孩子的貼心與細膩，有時大人都想像不到。

到了頭份後花園，恐龍老師和琥珀老師早已設計好生態闖關的關卡，四位關主老師也早已分別就位。第一關是「麻雀求生計」，孩子們分成人數相當的兩組，一組扮演麻雀，一組扮演食物。食物被抓到，就變成麻雀；麻雀抓不到食物，就變成食物。四個回合下來，麻雀與食物的比例，分別是2:16、4:14、6:12、10:8。恐龍老師問大家發現了什麼？Ivy答對了：就是「平衡」二字。恐龍老師補充：藍色經濟的目標之一就是要讓「所有的動物都有食物吃，所有的食物都不會被浪費。」

接下來分成三組，輪流闖三個不同的關卡。在「蜈蚣特攻隊」這一關，孩子們都必須手牽著手，依序走完不按序號排列的格子，而且手要牽好，不可斷掉，否則失敗重來。每一組都艱難而終於算是順利的完成使命，原本不想參加飢餓體驗活動的Jimmy，帶著笑容告訴我：「這一關好好玩喔！」許多孩子提出分享：他們學到了合作，也學到了解決問題的方法──觀察別人、耐心思考、等待同伴。

在「猜猜我是誰」和「昆蟲快照」這兩關裡，一方面要訓練孩子們觀察昆蟲的能力，一方面要考驗孩子們肢體表達的技巧，一方面也培養同組孩子們互相合作與支持的願力。孩子們展翅學鳥、扭身學蟲的身段，像極了原舞的精神，煞是可愛，尤其三個混齡的男孩將三個身體疊在一起表演蜘蛛走路的模樣，看了真是令人發噱。

下午的戲劇表演，孩子們分成四組，演出「愛的教育」這本書裡的四篇每月故事：少年鼓手、小小抄寫員、愛國少年、小護士。故事裡主要是以戰爭、貧窮、疾病為背景，演出以孩子為主角的感人事蹟，原來「偉大」並非大人的專利，小孩子也能成就非凡。

原本只想讓孩子們過過戲癮，並不要求他們在服裝、道具、布景方面太費時費事，以免影響正課，沒想他們竟能發揮創意，用最短的時間、簡省的廢紙、就近的桌椅，製作出軍帽、護士帽、碉堡、床鋪、錢幣……等有點具象又有點抽象的道具，演出令人動容的話劇來。雅歌的孩子，就是愛演、能演。

飢餓了七個小時了，最後一節課，老師請大家發表當天飢餓的體驗心得，發表完，便可開始享用古媽媽為大家準備的美味春捲。看到孩子們大快朵頤的模樣，應該是餓壞了；不過，餓過之後的食物，卻也更覺甜美、更感珍惜吧！

最後大家合照留念，特別將貼在身上「飢餓中」的字樣秀出來。接著，孫校長宣讀並頒發飢餓證書，給每一位勇於突破自我的飢餓勇士。每個孩子都敲一聲響鑼，祈禱天降福音給每位苦難中的兒童，祝福他們跟雅歌的孩子一樣～幸福！

台灣有這樣的學校，教孩子面對21世紀的問題，視危機為轉機，只有跳脫舊思維，追求品質、擴展格局，才能帶來國家的競爭力。這是一個關心教育的媽媽在尋尋覓覓之後，找到滿意的教育環境，與您分享她的喜悅。

劍及履及　　　　　Jeff媽媽

兒子學齡前，我和孩子有很愉快的學習經驗，每次我們在書上看到一個主題是我們感興趣的，就會去找其他相關書籍，去生活中發現體驗，那時候我覺得孩子對什麼事都充滿好奇心和求知慾。

去上學後，我發現學校裡所有學問都分段、分領域，學習和生活之間沒有連結，學習被中斷，而且學習是為了把每一段分別學好，得到好成績；可是分領域學習，孩子要花更多的時間重複讀相似的東西，因為和生活沒連結，知識無法活用。

轉到了雅歌，我找到我想給孩子的，甚至雅歌做的比我想給孩子的更多更好。雅歌教孩子品格，但沒有教條，他們教孩子要跟自己、跟人、跟環境和諧。雅歌的老師會要求孩子寫品格筆記，在所學中找出學到的知識有哪些？學到什麼技能？學到什麼品格？從品格筆記學會抓重點內化成為自己的東西。雅歌給孩子舞台，允許孩子不同的學習步調，了解孩子是視覺型、聽覺型或動覺型學習來啟發孩子，以孩子為主角，讓孩子去操作去經歷，引發孩子的學習動機，讓學習更有效率。

很榮幸今年寒假的雅歌師訓我也參與其中，五天的師訓，孫老師給的很多，可是孫老師用了很多的方法引導：第一天我印象很深刻的是，老師要求我們兩兩一組向對方介紹雅歌，可是每組都說得不好而被要求重來又重來，沒想到在重來又重來當中，大家就找出了方法，用自己擅長的方式來表達；而雅歌的孩子也是在這樣允許犯錯、可以重來的環境中，找到自己擅長的學習方式。

這學期的教材「甘特寓言」是師訓重點，第一次拿到書，我們就被要求演出故事內容，那天大家都演得生澀；第二天老師要求每個故事都要配上道具，於是所有老師就在座位上，一邊使用電腦做著孫老師要求的品格筆記、美的分享和其他要處理的文書，一邊輕聲和組員討論做道具，每個老師都好從容，到了演出的時候，孫老師集合大家到一樓沙發區，將桌椅移動了一下成為一個小劇場。雖只是一個小小的動作，但孫老師說：「這就是製造情境！這麼做可以讓孩子第一次就帶著感覺學習。」我很佩服雅歌的老師，在短短的時間做出來的道具都能如此別緻又有創意，而這次演出就自然很多，而且有很多笑點。那時聽說老師們就是要在課堂上用演給孩子看來教這套科普寓言，就覺得雅歌的孩子太幸福了！

隔一天孫老師要求每個故事要找出一個重點，上網蒐尋相關知識，演完故事後要研究發表。再隔一天孫老師要求演完故事後，淑智老師要將這個故事用語文課方式呈現，湘如老師要用數學課的方式呈現，秀雯老師用寓言教英文等等。雖然孫老師每天都在教老師們使用同一套書，但每次孫老師只教一個原則，引發討論，每天更新、突破與成長，將「甘特寓言」用在不同領域；孫老師讓每一次學習，都是帶著感覺學習並建立系統化，這樣「甘特寓言」就儲存在我們大腦長期記憶中。

雅歌的孩子就是這樣被教導，一次一個原則，看似學得很慢，但每次的學習都是愉快的，每個知識都是存在大腦的長期記憶中，孩子真的學會了也願意學。最重要的他們學的都是用得到的知識。

我們的孩子都好愛雅歌，因為在這裡有愛和榜樣，真心期盼政府、教育當局、熱心教育者能支持雅歌理念，幫助雅歌，就是在幫助台灣的教育環境！

貓頭鷹媽媽的話：

進入二十一世紀，我們很清楚地看到地球的許多天災人禍，警告我們地球暖化，能源危機，以及環境汙染的問題。經濟學家甘特鮑利針對這些問題提出了解決之道：藍色經濟。藍色經濟強調無汙染、無廢棄物，相較於代價高昂的綠色經濟，對環境有更高的親和力，也提供更多的就業機會。

藍色經濟的概念發現生物圈是一個相輔相成的循環，一個界中的“廢棄物”就是另一個界的養分，強調解決地球的問題最快的方式是透過教育，教導孩子從小觀察大自然創造的原則，創新變化，開發更豐盛的資源，創造更好的社會。這種因仿效生態的藍色經濟在世界各地開創許多商機，包含醫療、建築、農業、製造業、交通、生物科技等行業，而最終的目的是對地球的永續經營，給後代留下生機。

甘特已經推動藍色經濟十年，並在許多國家結出令人讚嘆的結果。台灣在響應環保的聖戰中，有許多人已經默默投入，日本地震海嘯及核能災難近在咫尺，全民已經開始擔心，政府卻尚未見到任何警覺，在每一個大議題上都是被動地反應，令人憂心。

2011年4月，報載：今後10年，青島將大力推動藍色經濟的建設。青島市發改委副主任、青島市藍色經濟區建設辦公室主任任振剛表示，在前5年的規畫中，大約有300個專案要上馬，需要6000億元（人民幣，下同）的投資，「台商在青島會有大量的投資機會。」http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/www.sd.xinhuanet.com/qd/2011-04/23/content_22597964.htm。

同一天，馬英九總統對「國光石化」喊停，引起了朝野不同聲浪，相信總統經過極大掙扎才做出此決定，因此也該早預料到決策將引起另一批人反彈。這個決定絕不該是為了選票，而是一個重大的決心：讓台灣全民靜下來思考，我們該要有所改變，危機就是轉機。

而這個重大改變，不能只是以條件交換做一時安撫，而是高瞻遠矚地尋求永續經營。地球只有一個，讓我們讀讀藍色經濟，鄭重地解決地球問題，創造更多工作機會，提高國民的快樂指數，給孩子一個未來。

Chido--種香菇的孤兒      雅歌小學D組陳郁潔 3/28/2011

指導老師：孫德珍

Chido   這是琪朵，來自非洲，她做了一些事，解決了家鄉的問題。

 

沒有機會長大
琪朵從小沒有爸爸，八歲時媽媽死於愛滋病。
非洲有很多這類的孤兒，他們沒有童年，更多人沒有機會長大。

 

飢餓的滋味你懂嗎?

琪朵的家鄉很貧窮，糧食不夠吃。

 

惱人的植物

 

有人把布袋蓮帶到非洲。它們長很快，兩週就增加一倍，蚊蟲孳生，帶來疾病，船不能渡過湖，不能抓魚，堵住灌溉，真讓人頭痛。

 

遇見生命中的貴人

甘特先生教她怎樣用廢物種香菇；瑪格瑞特輔導她怎麼經營事業。

 

在困難中看到機會

布袋蓮可以做肥料，取之不盡，用之不完，完全免費。

 

她要幫助更多孤兒

她學習養殖香菇的技術，開創了自己的事業。

 

琪朵向全世界證明環境的改變可以帶來生命的改變；生命的改變也可以帶來環境的改變。

 

The Principles of The Blue Economy藍色經濟的原理    孫德珍譯    2011/3/21
        1. Solutions are first and foremost based on physics. Deciding factors
are Pressure and Temperature as found on site. 解決方案首先從物理方向著手；決定性因素是現場的壓力和溫度。
        2. Substitute something with Nothing - question any resource regarding
its necessity for production.不用替代的東西—要問製造過程真的有需要用到這些資源嗎?
        3. Natural systems cascade nutrients, matter and energy - waste does not
exist. Any by-product is the source for a new
product.自然系統級聯養分，物質和能源-廢物並不存在。任何產品的副產品是一個新產品的資源。
        4. Nature evolved from few species to a rich biodiversity. Wealth means
diversity. Industrial standardization is the
contrary.自然從少數物種進化到豐富的生物多樣性。財富就是多樣性，工業的標準化正好相反。
        5. Nature provides room for entrepreneurs who do more with less. Nature
is contrary to monopolization.大自然為那些能事半功倍的企業家提供機會。自然不會壟斷。
        6. Gravity is main source of energy, solar energy is the second
renewable fuel.重力是能源的主要來源，太陽能是第二個可再生燃料。
        7. Water is the primary solvent (no complex, chemical, toxic
catalysts).水是最佳溶劑（不必用複合物，化學物，有毒催化劑）。
        8. In nature the constant is change. Innovations take place in every
moment.在自然界中只有改變是經常不變的，每一個時刻都有創新發生。
        9. Nature only works with what is locally available. Sustainable
business evolves with respect not only for local resources, but also for culture
and tradition.自然只能與當地現有的工作。永續事業的進化立基於對當地資源與當地文化傳統的尊重。
        10. Nature responds to basic needs and then evolves from sufficiency to
abundance. The present economic model relies on scarcity as a basis for
production and consumption.自然先回應基本需求，然後從自給自足進化到豐盛。 目前的經濟模式幾乎鮮少以不足為生產或消費的基準。
        11. Natural systems are non-linear.自然系統是非線性的。
        12. In Nature everything is biodegradable - it is just a matter of
time.自然界的一切是可生物降解- 它只是一個時間問題。
        13. In natural systems everything is connected and evolving towards
symbiosis.在自然系統中，萬物都是相關連的，並且朝向共生進化。
        14. In Nature water, air, and soil are the commons, free and
abundant.在自然界，水，空氣，土壤是共用的，免費並用不完的。
        15. In Nature one process generates multiple benefits.在自然界，一個過程產生多重效益。
        16. Natural systems share risks. Any risk is a motivator for
innovations.自然系統分擔風險，任何風險也是創新的動力。
        17. Nature is efficient. So, sustainable business maximizes use of
available material and energy, which reduces the unit price for the
consumer.自然是有效能的。因此，永續事業將現有 物質和能量最大限度地利用，從而為消費者降低了單價。
        18. Nature searches for the optimum for all involucrate
elements.自然搜索所有雪蓮元素的最佳性能。
        19. In Nature negatives are converted into positives. Problems are
opportunities.在自然負面的事可以轉換為正面思考，有問題就有機會。
        20. Nature searches for economies of scope. One natural innovation
carries various benefits for all.大自然搜索經濟的廣度，一個自然的創新會嘉惠各界不同好處。

        21. Respond to basic needs with what you have, introducing innovations
inspired by nature, generating multiple benefits, including jobs and social
capital, offering more with less: This is the Blue Economy.
將你所擁有的去回應基本需求，實行革新，將大自然啟發的帶給人創新，產生多重效益，包括就業和社會資本，以更少去提供更多：這就是藍色經濟。


http://www.community.blueeconomy.de/the_principles.php

轉載自     Youth Employment Summit 2006, Bulletin 1.

Yes ‘06 daily news

September 13 - 16, 2006 Nairobi, KENYA

The Youthful Farmer Who Grows Mushrooms For a Living

BY MERCY WAMBUI

Chido Govera (r), an orphaned lady from Zimbabwe, talks to her donor (Gunter Pauli) about the success of her mushroom

business during the ongoing Youth Employment Summit. She’s accompanied by her foster mother Margaret Tagwira.

 

The story by young Zimbabwean girl about developing a sustainable livelihood program was perhaps one of the most emotional and practical presentation at the YES Kenya 2006.

Chido Govera, while making her presentation proved to the world that we can succeed and economically empower ourselves regardless of the misfortunes we face in life. At 20 years old, she is a heroin who despite going through a tough childhood, is determined to make it in life. Orphaned at 8 years and left with a 6 year old brother in the hands of her 80 year old grandmother, Chido had to take the responsibility of a father, mother and sister all rolled into one.

With nobody to support her, she had to take care of her elderly granny and her brother who needed food and education. It was tough and she had to sacrifice her education to concentrate on her loved ones. At 14 years old, a research scientist Margaret Tagwira started a project on mushroom production. Fifteen orphaned girls were recruited at Africa University inn Zimbabwe for a certificate course in Mushroom Production under the sponsorship of Zeri Foundation. Regardless of their age and level of education, the scientific concept of mushroom was well explained and the girls graduated. Like many countries in Africa, 13 of the 15 young women got married.

Margaret, in fear of losing all the girls so young for marriage, took in the two to her house for mentorship. She became a mother and a teacher to the girls and taught them life skills as well as mushroom production. Six years later and Chido is the only girl in the group of initial 15 who only believed that marriage was not a priority. Her success in the mushroom production business has proved that people need education but it is not enough without the skills.

“I want to get educated but I need to acquire more skills and work together with orphans and youth in the community through mentorship programmes.” She says with her eyes lighting up. Chido is set to graduate her “O” levels in three months time at Odzi High School. Chido is a success story from Africa, like if we could have more of her the world will be a better place. Being orphaned at a tender age is the norm in Africa, especially where HIV/AIDS is killing both parents.

How can I Do more With Less? 我們可以如何化腐朽為神奇?                                孫德珍譯

Do you think that you can make a difference to people who are hungry or who don’t have enough water to drink? Can you think of ways to stop people pumping harmful toxins into the air?

Well, you can! And for you it is could be really easy because kids think much more creatively than adults.

Do you think that maybe you don’t have enough resources around you to try to solve these problems?
Well, did you know that by using things that are all around you, you can start to find solutions to any problem that you may find in your home or community...? 

你覺得我們可以為那些沒有飯吃沒有水喝的人做什麼嗎？你可以想辦法遏止那些人排放毒氣嗎？

你可以的！因為孩子們比大人有創意，你可以更容易做到。你也許以為你手邊沒有足夠資源來解決問題。但是你知道嗎，你可以開始用你隨手可得的資源去解決你家中或社區的問題。

The Story of Chido Govera

"My name is Chido and I live in Africa. I made a big difference in my community, and here is how i did it....

I used waste to help solve hunger in my village. My village used to be very poor, and there was not enough food for people to eat.

Around my village there were too many flowers, called water hyacinth. These flowers were a big problem, they were taking over the lake. No one could swim in it, or fish in it, we couldn't even cross it in a canoe! And these kinds of flowers aren't native to my country, they were brought in by the colonizers, and here they were causing all these problems.

But when I looked at these flowers, and thought about it, I saw that they could solve the problem of hunger in my village. I learned from some scientists that these plants could be used to grow mushrooms! So we took the flowers out of the lake, chopped them up, and used them to start a mushroom farm. Mushrooms are very very good for people as they contain lots of protein - as much as meat!

Many people in this part of Africa are hungry and don’t have enough food to eat. Not having enough protein is a big problem, and makes people very sick. The mushrooms that we grew using the troublesome flowers helped feed many people. So by looking at our problems differntly, and using waste as a resource we hace solved a number of problems - the people have food, there is less waste in the village, and we can now use the lake!

Now I am not only using the water hyacinth, I am using all kinds of waste from the new mushroom farm that would be left to rot.

You can do the same. Look around your village or city to see how you can use whatever is available to solve a local problem."

琪朵的故事

我是琪朵，我住在非洲，我所做的讓我住的社區有所不同。

我在村中以廢棄物來解決飢餓的問題。我的家鄉過去很窮，大家沒有足夠食物吃。

我們村子裡有太多的花叫做水葫蘆(台灣叫布袋蓮)。這些花造成問題，把湖泊堵住了，沒有人可以游泳、釣魚、連獨木舟都划不過去。這些花不是本土植物，是殖民者帶進來的品種，它們造成很多問題。

但是我看著花，想到它們可以解決村中飢餓的問題。有科學家告訴我這些植物可以用來種香菇。我們從湖裡把花摘出來，剁碎，用來種香菇。香菇含有蛋白質，像肉那麼多的蛋白質，對人體非常好。

非洲很多地方都有飢荒，沒有足夠的食物吃，特別是蛋白質不夠，使得許多人生病很衰弱。我們用麻煩的花種出來的香菇餵飽許多人。因此如果你換個不同的角度來看我們如何用廢物解決問題：我們不只是有了食物，我們還減少了廢棄物，現在我們還找回了湖泊。

現在我們不只用水風信子，我們還用別的廢棄物讓它腐爛成為香菇農場。你也可以這麼做，看看你的村子、都市有什麼可以利用的去解決當地的問題。

 

家在哪裡？-研究發表  湘如02/16/2011
    這學期的研究發表課，將以《甘特寓言》為主，帶領孩子在故事中學會問問題、做研究。為了將雅歌團隊預備好以迎接新課程，寒假師訓期間，老師讓我們演出一個 又一個有趣的甘特寓言，藉由演出，對寓言中的人事物有更深的認識與了解；故事中有所不了解的，便主動去探索，做出幾個小研究，教會自己也教會別人。而這只 是剛開始……
    開學了，第一堂研究發表課，淑智與我演出《甘特寓言-家在哪裡？》，故事中的紅鶴並不住在湖泊，企鵝並不住在南極，牠們都住在北半球的加拉巴哥群島，他們 都是大自然規則中的例外。為了做這場演出，淑智穿上粉紅色外套，我則穿一身的黑衣黑褲。故事演完，我們示範了兩個小研究，「紅鶴為什麼是紅色？」和「加拉 巴哥群島在哪裡？」。最後帶著孩子們一起做品格筆記，整理今日所學。
    一顆掉進池塘的石頭，原本只是一個點，卻能激起一圈圈的漣漪，期盼一個又一個的小故事，也能在孩子心中激起求知的慾望。