各位可記得哈利波特中的反派教授石內卜?吾化學講師是一個頗風趣之不列顛人，他平時就以potion master (註:魔藥學教授)自許，並在化學班服上貼著一個他調製魔藥之滑稽狀。
今日課堂上，提到化學反應速率與催化劑之關聯，當下以一實驗表明：
以一窄口燒瓶內盛濃度27%之H2O2(註:高濃度雙氧水，市售濃度僅<3%)
並在微微冒泡的溶液中加入一匙MNO2(二氧化錳)固體。霎時間舉瓶沸騰；一條濃厚的水蒸氣柱筆直昇入空中。他接著說明此乃人類第一種火箭燃料。在煙霧瀰漫中，他緩緩說：「This is the magic from Harry Potter...Hello, Potter...」(模仿極度冷酷狀)，全班笑成一團...
我想如果小說中石內卜這麼有趣的話，也許魔藥學也會成為哈利喜愛的科目之一了吧?
可惜很多當代的石內卜(理化老師)沒有機會上你的化學課，你多幸運呀，希望你能常常來分享，也許可以帶給他們一些靈感。
無意義的嘲笑謾罵，對自己或別人有好處嗎?
最近，不！應該說每天常常看到有一些無聊的男生在罵OO，我覺得很難過。為什麼他們這麼幼稚？只會做這種沒品的事情。我跟媽媽提到了這件事，媽媽很驚訝，問我說 ：真的嗎？他們為什麼要這樣子做？我回答說：我也不知道。媽媽又問我：他們是想看OO難過嗎？還是罵她讓他們覺得快樂？我答說 ：我不知道耶，我覺得好愧疚。其實，我想他們大概是覺得OO都不做事，而他們不做還會被罵，所以很討厭她吧。可是，他們從來沒想到過別人，只想讓自己得到這種快樂，真是愚蠢。我覺得他們的行為，就像一場殘酷的戰爭，只想攻佔別人的心情。為什麼會這樣？為什麼會變成這樣？我好傷心。以前在雅歌不會這個樣子的，到底是為了什麼而變成這個樣子的？為什麼？
環境的改變挑戰人的劣根性。我不知道他們為什麼要這樣做，但是我知道，如果他們有長進，有一天會為自己今天的行為懊悔。讓我們從環境的改變看到自己是如何受影響？是不屑？是悲憫？是無奈？還是挺身而出，用智慧化解？無論如何，我們一定要保持「有品」哦。
1.讓孩子在活動中覺察自己及別人的特質,尋求自己與自己的和諧。
2.在活動中鼓勵孩子分享自己所長,欣賞別人優點,尋求自己與別人的和諧。
3.親近自然,體驗自然環境中,生命的和諧,尋求自己與自然的和諧。
4.讓孩子在活動中,挑戰共同目標,體驗合作樂趣,並學習協調分工。
先分享最近的主題課,我安排了"骨牌活動",讓孩子分組進行,孩子從討論設計圖,到合作搭建骨牌一連串的過程中,的確驗證了大孫老師所說的"和諧不是一種靜止的狀態，而是平衡的過程。就像寧靜必須在風雨中體會一般，和諧往往先經過混亂、挫折",我看到其中有一組孩子,從一開始的堅持己見,互不欣賞到後來能互相討論,並彼此互相激勵,及其他組孩子彼此互相合作,隨時調整自己在團體中的定位,轉換分工方式,再再都讓我看到孩子源源不絕的行動力及潛能。孩子沉浸在合作的樂趣時,是專注而令人動容的。這樣的畫面也很想讓大孫老師看看,孩子也寫了多篇分享回應,明天再將照片及分享上傳。
這樣的畫面會讓人動容，也見證老師對於理念的掌握。我在賽柏村學校看到他們的孩子在混齡的環境下(4-8年級)，隨時都有組團對的機會，裡面有些孩子會主動教其他較慢進入狀況的孩子，在你的課程中，我也看到你用心讓他們經歷團隊的環境，相信你已經看到不少果子了。恭喜！
這樣說起來，我覺得這陣子我們家也真的進入社會課的學習哦！
1.Let the discovery begin 展開發現
每一次的衝擊，讓我大有發現，教育的本質有更多省思，特別是對照的比較。
2.Building citizenship skills 建立公民技能
餐桌上的討論、辯論，個人權利義務的釐清，尊重的內涵與定義
3.Building geography skills 建立地理能力
對於地裡確實開始比較有感覺
4.Building research skills 建立研究能力
在每一門課中看到學習如何學習的落實，研究能力的建立。
昨晚在餐桌上，我們討論到雅歌校友生活中會不會想到自己代表雅歌的教育品質，所以在意留給別人的形象。傑森說：當然，雅歌三個尊重裡面，尊重自己是不看輕自己，也包含不讓人看輕自己，所以顧慮自己的形象也是對自己的尊重，對老師的尊重，與對環境的尊重。
我很感動...
雅歌的校友，不知還有多少人會記得三個尊重？
此外，當我們幾個人試著分享所見所聞的時候，不知道看的人是何種心態?當我們四個大人分別從不同角度有深刻的發現時，敬佩之外，也深感慚愧。這樣的感動，沒有親臨不能理解。
然而，越是看到許多值得學習的地方，也越猶豫要不要分享？
會不會讓有些人誤解：幹什麼長他人志氣?
大家好:
我是筱暄老師,這星期承蒙大家的照顧,讓我能滿載而歸,每天都有不同的驚奇,不論是學生的表現.老師的教導或是家長的熱心參與,都讓我有深刻的體驗.
星期二很幸運的能夠參與傳說中的小池王國彩排,兩年前?曾經聽過孫教授的一場演講?她用發亮的眼睛與我們分享小池王國這齣舞台劇,不只是美好的結果呈現?更加肯定的是全校師生的投入以及家長們的無私付出?在星期二那天更可看出小池王國所代表的精神以及在大坪的重要性.
每天開車回家時,聽著鳥叫蟲鳴,不斷的省思自己之前的教法以及學生與大坪孩子間的差異,發現大坪的老師不只是教書的老師更是教人的老師!其中感謝的是慧蕙老師與欽賢老師這星期與我分享他們的教學?除了讓我在後面當個跟拍的狗仔隊之外?更讓我有機會在課堂上與孩子真實的接觸交流?還要感謝佳虔老師讓我有機會能夠到這來學習?讓我更加的成長?一切的一切歸於一句感恩?謝謝大坪的一切~^^
抱歉回覆在這,因為前兩次無法順利的發表新文章,這是我打第三次,不過這句感謝一定要讓大家知道!!
筱暄老師，
看到你主動上網了解並表達，讓我很高興。相信你已經知道我目前人在美國養病，與老師家長或學生的溝通全靠網路的對談，你找到這個管道與大家溝通，讓我很安慰。許多的理念已經放在網站上，相信你只要細細看，慢慢讀，會不斷有新的體會與發現。
我曾經全時間在校園裡，但是老師們或因共有的時間不多，團隊培訓不易，或因忙於學生，沒有時間與我對談。可以使用網路，我覺得我可以做的更多：可以有一個資料庫，可以有對話，超越時間空間的障礙，並且可以系統的整理，只要教師願意學，願意問，我都會點點滴滴回應。
實驗課程的培訓不是一次兩次的演講可以達到的，需要一個長期對談的機制，我在網路上也為孩子開課，示範如何與學生對談，這一年的網路互動很辛苦，但我相信慢慢會發展出一個大家可以獲益的空間，對於新老師應該也有很大的幫助。
大坪有些老師在課程設計上完全可以獨當一面，你能看到可學之處，證明你的虛心肯學，若還有需要，請不必害怕上網與我對談，會上網的老師或家長，心態上都很支持這個理念，如果你有問題提出來，一定會有許多善意的回應。
可否談談你個人對於雅歌理念的理解？ 大孫
大孫老師您好:
對於雅歌的教學理念在網路上的介紹，在去大坪之前已仔細的看過。但經過一星期的參與觀察後，與我之前在其他學校教學時的差異，還是有相當的差距。當然這一星期與許多老師有都有對談溝通彼此的理念，金城老師更與我分享他初來大坪的心態與現在的轉變，他講了一句讓我印象深刻的話：在這邊要有所取捨。
什麼是大坪所取？什麼是大坪所捨？第一天看到課表，發現沒有社會課，也沒有七大領域中的藝術與人文綜合活動，但這一星期觀察下來，發現到這些實質的內容都教給孩子了，平時教導孩子的品格教育讓他能與同學好好相處，不就是社會領域中所強調的『與他人相處』？藝術與人文也表現在小池王國、八音團以及弦樂團。什麼是大坪所取？我想是由內而外的教學吧！在這尊重的環境中，讓孩子透過自覺去選擇他所要學習的方式或態度，所捨的應該是外在的要求，如秩序比賽或整潔比賽，因為引導孩子能夠自覺到要尊重環境，自然就會將他所處的環境保持乾淨，能尊重他人與自己，自然在不該講話時就能表現應有的秩序。
布魯納有一句話，我想在大坪讓我實際的看到了。他說：『任何學科皆能以任何方式教導給任何年齡的孩子！』即使是六歲大的孩子也可以教他愛因斯坦的相對論，怎麼教？用他能接受了解的方式，大坪的老師教給孩子最大的寶就是『肯去學習的心』！讓孩子自己能想學，去學，並思考如何學？我看到一個一年級的小朋友發表他的研究，他研究的是『下雨』，不同於外校的孩子,只是將上網查到的資料照本宣科，有時還有不會的字要問老師。為什麼不會念，也許資料是家長幫的忙，孩子本身也沒看過，這樣如何能夠吸收及傳達所要研究的主題呢？但我那天看到的是他能有條理的與大家分享，台下的孩子都能安靜的聆聽，並提出思考過後的問題，這樣的互動讓我很難想像這是一年級。之前我所教的中年級也很難出現這樣思維清晰的孩子，因為這是他想要知道的，當孩子有求知的心時，自然會發展出適合他的方式去找出他想要的答案。
當然我也必須敬佩老師們的課程設計能力，慧蕙老師和欽賢老師一直傳達一個理念給我，就是教學目標不求多，一節課兩個就算多了，但是如何去傳達給孩子，方法可以很多，因為不可能不變應萬變。以不變的教學方式去因應萬變的孩子，是太強人所難的，所以老師本身的思維也必須很清楚活絡，如何以多元的方式呈現給孩子？我想這是我較欠缺的，也是之前有國定課程時，老師所較難去培養的課程設計能力。
在大坪也讓我想到一本書『賞識你的孩子』，相信許多家長也都看過。當初我看完後，只覺得怎麼可能呢？但也在上星期親眼看到了，透過讚美及引導，孩子的發展無可限量，在孩子表現不佳時，如何不透過責難而讓孩子了解到他們的不對？星期二彩排時，應該是曼肅媽媽吧，她和小孫老師告訴孩子為什麼不能在舞台上奔跑的方式，讓我感到驚訝，但更驚訝的是，下午孩子的狀況也有所改善，回到之前那句話吧！你要告訴孩子的一件事，方法可以有很多種，但如何讓孩子從心裡的了解到你所要傳達的，更是需要花心思的！
我不知道這樣是否對雅歌的理念有所理解，我只是將上星期所看到的細節再反覆的思考。希望孫教授的身體能夠好轉，孩子們都很想念你喔！
筱暄老師，
妳的探索與觀察非常深入，一週下來這些人給你的培訓令人刮目相看，這是最好的培訓：透過理念的不斷檢視，虛心向前輩學習，願意對話。這就是我在研究課所要的虛心的態度：告訴別人我不知道什麼，並給自己方法去學會，而不是急著告訴別人我懂什麼，閉著眼睛說找不到資料。成功皆因抓住機會，失敗總為尋找藉口，這是我要的教師特質之一，你已經成功跨出第一步。
鈴木鎮一說：孩子有無限潛能，唯受限於貧瘠的環境，差勁的教學以及大人不當的期待。大坪三年來辛苦經歷蛻變，付出極大的代價，其成果需要時間才看得到。這兩年來我在美國靜養，也一直在釐清一些問題，慶幸的是更多的確認雅歌的理念與方式。我的兩個孩子是雅歌畢業生，他們在這裡所呈現出的競爭力，讓我終於可以肯定雅歌的方向是正確的，當我更追求落實雅歌精神去教導他們，所結出的果子連我都驚嘆。渴望聽你再多分享些，有空再繼續。 大孫
筱暄老師，
我是耕宇爸爸，每天回家不論多晚都會看看孩子的美的分享和學習單，小朋友常會描述課堂的情形，與老師和同學的互動。也許看多了，偶爾也能看出課程設計的一些巧思，不得不佩服老師的功力。
我喜歡經由美的分享能與老師每天分享孩子的學習經驗, 謝謝妳與我們分享在大坪的體會，不知妳是否看出我們在這裡營造新學習環境的困境
耕宇爸爸，
您好！您真是一位用心的好爸爸，不論工作多晚都不忘關心孩子的學習，真是讓我敬佩！你所說的『營造新學習環境的困境』，是指大坪的外在環境給予孩子學習上的影響嗎？
我在市區與市郊學校都代過課，所以曾深刻體會到城鄉差距對於孩子的影響有多大，對於外界新知的吸收快慢，也許可以透過網路，但平日生活中的刺激本身就不同，孩子的經驗學習，境教中的潛移默化更不在話下，但我想：大坪的孩子擁有一個得天獨厚的學習環境！
城市的孩子和鄉間的孩子本身的心智發展並無不同，但充斥著物質的生長環境會促使他們早熟，往往也伴隨著比較的心態或是不知足，較不會去珍惜他所擁有的一切；鄉間的孩子也許是因為環境的單純，但相對的可塑性也大，對新鮮是總充滿好奇，也較容易知足而心存感謝，這是環境的不同造就人的生活態度不同。
大坪的孩子我觀察過後，是較接近後者的，可塑性大，且富研究精神，像一塊吸水的海綿，在雅歌注重品格教育的引導中，我堅信正確的學習態度一直是比學習課程來的重要的許多，也許生活的刺激上有所不足，但能夠單純的接受美好的事，更能在面對刺激時，明辨出是非好壞，我想對孩子的學習歷程中，也許是個不錯的方式。
然而重點就在於老師與家長的用心了，我想最大的困難點就是彼此的配合與溝通，但在大坪，我想這點也是須要大家一起努力的，因為共同的目標都是為了孩子的學習，不是嗎?
其實在大坪我還看到一個難得的點，就是美的分享，一年級的孩子每個人除了不吝惜分享之外，還會將每天的分享寫得滿滿的，因為之前我教的中年級，每天的聯絡簿上也有一塊是讓他們分享每天的心情，孩子不是畫個圖交差，就是抄抄成語，認真寫的三十個當中只有一兩位吧！同樣是分享，為什麼差別這麼大？原因就是出在環境吧！
市區的孩子每天有上不完的才藝課，安親班，學校的作業只是他每天工作當中的其中之一，當一塊海棉吸了不同顏色的水，剛開始也許會興致勃勃，後來呢？也許這塊海棉就自視其滿而不想再吸收了；而大坪的孩子與山做朋友，每天的工作就是好好的完成學校的學習單與分享，當然多了這分單純的用心，我只能說也許環境給予人的條件本來就不同，但相對的，老師與家長能給予孩子的用心也可不同，未嘗是個困境，也許是個轉機！
呵呵~這只是我的淺見啦^^如果爸爸願意再與我分享，就更加感謝啦！
筱暄老師，
我是耕宇爸爸，在大坪國小網站上有一篇"藝術與人文‧高年級課程活動設計"我覺得很棒，不知您看過沒? 我贊同你所說正確的學習態度比較重要. 但要營造一個能養成正確學習態度的環境在大坪可能有點困難， 關鍵在對我們對要教出怎樣的孩子價值觀是不同的，這是我說的困境.
好的環境是由親師生一體共同創造出來的，家長價值觀不同就會出現期望不一致的現象，老師價值觀不同就會導致教學不一致的結果, 以你的觀察, 大坪目前的環境評分如何?
耕宇爸爸您好:
其實我的想法是,要從異中求同,本來就有其困難度,大坪老師與家長們當然各有其不同的價值觀,我們所共同期望的是帶好每個孩子,培養其思考能力,我只能說就算給予孩子一樣的教學內容,也未必每個孩子都能體會到我們所主要教導的方向,所以才要尊重孩子的性向選擇,讓他做決定,也讓他負責,在這的老師是個引導者也是個助長者,引導孩子選擇,並協助他發展他所選擇的,孩子的價值觀當然會有所不同,但重點在於是否能回歸於『善』.
我覺得大坪環境的評分, 實在是不知從何而評,我一直覺得大坪的環境與雅歌的教育理念是真正的得天獨厚,每個環境都有其優劣,我不敢說是絕對的好或壞,我只能說在這單純的環境中搭配雅歌的多元智能教育理念是個很棒的組合,我曾試想如果在市區的學校施行這樣的教學是否恰當,礙於國定課程及家長的不同理念(我認為市區的家長也許理念統合將更困難)以及環境的因素,孩子接收的訊息更為複雜,也許有些是他必須接受而沒有選擇權的,所以我只能說大坪這樣的環境與雅歌這樣的教學是適合孩子的,也許換個環境又會有不同的效果,所以很難評分,但還是希望爸爸能再與我分享,謝謝喔^^
嗨筱暄，
你好！我是小孫。
很高興看到你與眾人的對話，忍不住也想上來與你聊聊......。
你說：星期二彩排時，應該是曼肅媽媽吧，她和小孫老師告訴孩子為什麼不能在舞台上奔跑的方式，讓我感到驚訝，但更驚訝的是，下午孩子的狀況也有所改善，回到之前那句話吧！你要告訴孩子的一件事，方法可以有很多種，但如何讓孩子從心裡的了解到你所要傳達的，更是需要花心思的！>
其實那天的彩排，為的就是模擬演出現場，希望能提早發現問題，解決問題......。我個人認為當天最辛苦的，當數在幕後管理學生秩序的老師們，如何利用現場有限的空間與不足的設備(後台的人員無法看到舞台上的狀況)，來安置這群精力充沛的學生已是一大難題，還要能準確的掌控學生行蹤與出場時間，這真是超級任務，所以當後台幾位老師，發現上午的混亂時，馬上在最短的時間內，找出問題所在，重新調整分工與空間的規劃使用，這才是下午彩排能順利進行，孩子們的情況得以改善的關鍵點。
為了讓孩子們演好這場戲，留下美好又難忘的記憶，我們的家長們同心協力，分擔任何他們可以勝任的工作，老師們也不分行政或教學，全力促成此事，看到問題馬上解決，才能看到那天彩排的成果，相信有了這樣的經驗，公演當天的一切活動都會更順利圓滿。
這也是大坪最珍貴的地方，你說是嗎?
筱暄老師妳好，
我是耕宇爸爸。大孫老師常說：教育之道無他，愛與榜樣而已。 不知這與你說的善, 有無交集。星期天雅歌青少年管弦樂團參加龍潭潛龍國小直笛隊的演出，當主持人唸出這段話時，我有點愣住了，原來好的觀念，這麼容易傳播出來。
雅歌在大坪已經三年了，我們要教出怎樣的孩子，在認知上還是有差異。老師要怎麼教，也還是不同，我贊同你說：「大坪的環境與雅歌的教育理念是真正的得天獨厚。」 但換個角度來想， 雅歌也可能被視為掠奪者，奪走了地方資源，多元的環境，人的想法決定了這是怎樣的環境，對人與環境有感覺，這也是我們期待在小朋友身上看到的其中一點。
但小孫說對一件事：「為了讓孩子們演好這場戲，留下美好又難忘的記憶，我們的家長們同心協力，分擔任何他們可以勝任的工作。老師們也不分行政或教學，全力促成此事，看到問題馬上解決。」這才是是大坪最珍貴的地方。
只要妳願意，我會持續的與你對話，希望有更多老師一起上來分享。
小孫老師抓到了重點。很多時候，我們看到的，只是表面。此次家長的全力投入有目共睹，但真正影響孩子的演出，還繫在老師巨細靡遺的眼光，以及長期以來，對孩子的了解，在課程上與孩子的默契，這是外人不易看到的。
我在的時候，常感困擾的一件事就是搶走老師們的光環，大家很容易看到我在做一些事，認定大孫有魔術，(比如上台前給孩子說故事，讓孩子定下心來)。其實，真正專業都藏在看起來不顯眼的地方，都落實在對環境的掌控，如果只看表面，以為因為大孫說了一個故事，所以控制整場演出，那就太表面了，所有的魔術都藏在課程裡，從教學活動設計、對舞台的感覺，錄音的製作，以及現場排練等等。
很感動老師們默默地撐起來，這是我說的大坪臥虎藏龍。大孫不在，小池王國能夠照樣演出，證明老師們已能獨當一面，也代表家長的全體動員成功，小池王國沒有理由失敗，我為你們喝采。
老師, 是孩子的榜樣, 是基金會的基石.
我懂大孫所說老師對孩子的瞭解與孩子在課程上的默契, 感謝所有老師的無私付出
但這背後更具影響力的教學理念, 才是維繫這群親師生關係的源頭, 感謝大孫 Ben
在棟老師邀質希參加史坦巴哈音樂大賽，老師說是小比賽，不難。我們想，趁此機會讓孩子去練練膽，看看別人，別作井底之蛙，也是好的。幸運的，質希那天在新竹區參賽的十多位小朋友中，拿了第一名。
我告訴質希，去學校告訴老師同學們這件事時，重點不是炫耀自己的成績，而是要跟他們分享這份成果，讓學校的師生感覺到更有自信。質希回來說，同學都不相信我們學校的孩子能得第一。
質希比賽前做了充分的準備，找出衣櫥裡的正式服裝試穿，向著床鋪假裝是評審，鞠躬，用正確的角度拉琴，常常忘記剪指甲的他，特別寫了便條紙提醒自己，還請求爸爸幫他擦皮鞋。
他每天自我要求，分配時間，練琴一小時。星期五晚上要上欽賢老師的課，他提早練琴。比賽前一天，欽賢老師要孩子提前兩小時上課，先看影片，上課時討論，時間從五點到九點。質希為了勻出練琴時間，他要求我先租片，前一天看完，讓他可以每天練琴。
質希是不容易緊張，很能自我調適的。他直到上台前才稍稍緊張了一下，然後就自在而專注的演奏，我只能很驚訝的看著他。畢竟，這也是我的第一次阿。
質希是三歲時要求我帶他去學小提琴的，我沒有立即答應。四歲時他自己向大孫老師要求學琴，當時他挺直腰桿的站在大孫老師面前，對老師說：「你都教我姊姊，不教我！」老師微微驚訝的看著他，給他一些挑戰，他通過那些挑戰，老師開始教他。
大坪每個孩子都有自己的故事，我總覺得其中有許多寶藏。我們不要小看自己，學校雖小，孩子雖少，但是我們知道自己給了孩子什麼。
參加比賽，不是我喜歡做的事，因為競爭比較，似乎與童稚的天真世界格格不入，還有許多必須面對的得與失。但這次我發現，若孩子能從比賽中刺激學習動機，得到激勵，不也是一件好事嗎？ －曼肅
鈴木鎮一說過：孩子有無限的潛能，唯一的限制來自缺乏環境，差勁的教學，或是不當的期待。幾年前，耕文那屆從雅歌畢業，每個孩子都在畢業典禮上演出一個完整的樂章，令人印象深刻。幾個人相約去考新竹愛樂，全部考上了，有音樂班的家長問我：雅歌的孩子怎麼考得上？
傑森來美國之前，大提琴只能在學弟妹們面前勉強充數，到了美國才發憤樂練(非苦練)，認真參與樂團練習，校方交響樂團每天一小時，室內樂每週三小時，校外青少年樂團每週一百五十分鐘。他把樂團當功課一樣正式看待。十年級暑假被選入州代表樂團，整個暑假獲得不少名師琢磨，我看到他的成長，心中很感動。
今年春天，他獲選與學校管絃樂團獨奏包凱里尼大提琴協奏曲，他很緊張，但因為融入音樂，順利完成演出，當觀眾向他起立致敬，他受寵若驚。最近為了練德沃乍克的大提琴協奏曲，他的音樂性大有進步。
我想比賽只是環境的一環，讓他眼界大開，讓他有機會練到不知時間的流逝，而在這樣的條件裡，他經歷"全神灌注"的情境，體會到音樂深度的美與全然的和諧，愛上了音樂。
傑森的進展是從他願意超越一小時的練琴極限開始，當孩子把音樂當功課，每天只願練一小時，往往在還沒會到這種全神灌注的經驗前就已經失去恆心。孩子的成就固然令人讚賞，背後的支持與付出才是關鍵，雅歌的孩子有機會挑戰自己的，沒有不出色的，如果有一個知道如何供應的支持者。
陪孩子學習，我大概只做兩件事：透過愛的眼光看得到進步，幫助他們建立可敬的成果，使他們願意努力；當他們願意努力時，我給他們目標，教他們如何減少瑕疵。這些都不是大技巧，卻需要高度的耐性與賞識。因為在瓶頸無法突破時，若有人陪著，將大困難化解成小問題，一步步消化，就可以減少放棄的機率。不必要求完美，但可以試著減少瑕疵，進步就是這樣來的。
當一個孩子開始願意努力，並從品格建立著手，每一個成果都讓人驚艷。恭喜質希得獎，每一個雅歌的孩子的成就，都不是偶然，都有許多無名英雄。
讓我們看到光環的背後，讓我們教會孩子認得出那裡面的付出，不論給的人要不要功勞。
隨著小詩人湘婷的思想走過時間的長廊，一捧沙裡竟然有如此浩瀚的空間。
今天大坪國小彩排三年一度的「小池王國」，義工媽媽們一大早就忙進忙出的，我媽媽也在其中。我演出的角色是大水滴和洪水，貫穿第一場和最後一場，要一直在休息室裡等，超可憐的。而休息室雖只有二、三十人，比我們學校吃中飯時還吵！低年級玩就罷了，中年級年紀一大把了還在那叫嚷，煩都煩死了！
既然是帶頭上場，就該好好表現：要跳得高，高高得甩出水滴的樣子。我因為跳得高，被提升到第一個，我想有部份原因是我太帥了吧！ －大帥哥
全神灌注的演員，自信滿滿的帥哥，不論演什麼角色都是一顆閃亮的星。
猜猜我最期待的大禮物是什麼？
有人喜歡胡蘿蔔
有人喜歡新鮮的魚
有人喜歡有個新家……
我最期待的大禮物是…
與蕭邦相約在
下個世紀的天堂
－胡質安
二年級的稚子，期待與永恆的鋼琴詩人相約，這場超越時空的約會，確實是個很大的禮物。
今天的主題課，老師讓我們玩了一個遊戲，是「過硫酸河」。就是先想像一下，現在我們前面有一條硫酸河，而我們一人有一個寶貝（墊子）可以幫助我們過河，條件是這些寶貝不能離開人的身體，而且要全組通過才算成功。
剛開始，我們都太急著想贏，忘記寶貝不能離開身體，要不然就是一直掉到河裡去，失敗連連。後來才找到方法，於是大家團結起來，將墊子一塊塊傳到前面，等大家都準備好了，才一起移動，但還是一直有失誤。後來我們就快成功了，可是卻有人不肯合作，大家勸了半天他還是不肯加入遊戲，害我們不能達成任務。不過我們還是沒有輸，因為另一隊和我們有相同的遭遇，他們也有一隻「害群之馬」不肯合作。
玩了這個遊戲後，我學到：當我們在團體裡面時，應該要放下個人的情緒與得失，跟大家一起完成任務。還有大家彼此要溝通好，才不會讓任何一塊「墊子」空掉。不過…也要謝謝在鬧彆扭的同學，因為他們的不合作，才讓我深深體會到團結合作的重要。 －胡質安
當別人在埋怨時，質安卻能心存感激，從中學習到如此寶貴的經驗，看來硫酸河也無法阻擋你邁向成功的大道。
金典的「如果」像一首短詩，散發著反戰及愛好和平的味道。－爸爸
多麼有主見的孩子，忠實地傾聽心靈的聲音，把大人可能認為有困難的事，都不放在心上。
好吧！讓我懺悔吧！我今天揍了金禹(一拳而已)，實在是因為他太不專心了，跟他提醒了好多次都不聽，教訓他一下下........。唉！上帝原諒我吧！ －媽媽 94.04.11
好動人的一篇分享。
怎麼我看起來像是金禹太專心自己的事，所以沒注意到媽媽已經受不了。
看金禹描述媽媽怎麼發火，也是慢慢道來，不急不徐，一點也不動氣，真替媽媽急壞了。
我想告訴金禹，動作慢沒有關係，重點是要學會把握時間，空間與人間。避免該做什麼事的時候總還在做其他的事，避免自己的慢影響到關連的人。
參加樂團，學習和別人合奏，金禹和媽媽就會明白音樂有快也有慢，也許下次兩人先約定速度怎樣？
那天在交大走台，為了先做一些準備，我比預定早兩個小時到達。站在偌大的舞台上，我想到我們的孩子，將如何以他們小小的身軀在這上面表演。雖然我很早就想到這一點，也在學校庭院畫出模擬舞台，但交大的舞台對「小池王國」太大，對我們的孩子更是挑戰。我在台上來回走著，體會孩子們可能將面臨的迷失感。倉促間，我在地板上貼了些膠帶做記號，不知道孩子能不能進入情況。
孩子們來了，我挑戰他們觀察地板上的記號，雖然和學校的地板不同，很多孩子還是憑直覺就猜出來，並很快進入情況，我相當意外，也很佩服孩子們有概念、會思考。學期過了半，孩子們對歌劇滾瓜爛熟，並且理所當然地把歌劇溶入生活中。有時上課中有一句話很像劇本中的臺詞，全體孩子就會接著把以下的臺詞背出來，好開心。我也常和他們討論劇情應有的感覺，那種同工的氣氛令我感到孩子懂事了。1999/5/22
Q:引發內在動機的條件：目標清楚，挑戰性/可行性兼備，立即回饋，給予足夠的時間發展，不怕被打斷。本文中你看到幾個條件出現?
搭棚的過程中，穎諺爸爸爬上樹綁繩子，方法之靈活，若非親眼看到，實在不知道穎諺爸爸如此多元智能！幾番下來，他的腳底破皮了，穎諺心疼，劉爸爸說：為雅歌破一點皮算什麼？若非在旁陪伴，不能想像家長愛雅歌之深。我更感動的是他不時問我：這樣夠高嗎？這樣長度可以嗎？這種敬業的態度，真的是非常尊重使用者的需求。
我記得有一次伯翰為我裝免持聽筒插座，把麥克風一再移動試著找我說話的可能位置，並問我希望放哪裡比較好？我真的很感動。
回想多年來領導這群人走這一條辛苦的路，因為有不少人參與幫忙，有時當我發現需要修改時，心裡總是掙扎該不該說出來？因為大家都是義務幫忙，當我表達修改的渴望時，似乎也很容易被視為挑剔，不懂感恩。本來，施爸爸說可以找到人來搭帆布棚，我考量顏色和美麗的松林不協調。那天回家我心裡擔心：我這樣會不會太不識好歹？直到施爸爸「快樂」地讓我知道有可能，我終於明白：他沒有覺得是為我做，他是為雅歌做。
看到工程的完成，遠超過我預期的百倍好，我真的很感動。而這樣的同工經驗，多麼合一，多麼安全。從1982年初次上場，小池王國今年已經20歲，每次演出這麼多人期待，每次都留下美好的回憶，令人期待。但是不可否認，過程中一定有粗糙的柴米油鹽：忙碌中難免不慎忽略別人的感受，或因意見相左覺得不被尊重，總之，我們試圖帶著孩子去完成一件很大的事，不是一件容易的事。願大家有心理準備，有一顆合一的心，在意見不合時，能夠以「成全」的心面對，當問題出現時，能夠以"make it possible"促成的心態解決問題。
雅歌最美的是什麼？我曾經想過：當大人願意以孩子的立場來接納孩子，卻不停止追求智慧，引導孩子走向更高尚的境界；當大人願意以大人的責任來期許自己，卻不計較權益損失，完成自己成為可羨慕的榜樣。這是很難的，但我們中有許多人都在努力，我為此深深感謝。
親愛的彩虹班寶貝，
昨天我到台中縣父母成長協會演講，有位學員送我一盆好美的花，早上回到學校，就擺在校長室。今天下午自然探索課後，你們就採了好大一把野花回來送我，看到你們把花抓得有模有樣，像捧花一樣，瀚文代表獻花，我真的好感動，你還能到哪裡找到這麼浪漫詩情的學生？面對你們的眼光，覺得雅歌的老師是多麼有福氣，得到學生如此深情的看待，謝謝你們這樣「寵」我，愛我，上學竟然可以是如此美好快樂。
