質數和合數(中)—雅歌數學課 孫德珍2013
昨天的質數功課，孩子們本來覺得沒有問題，晚上有家長報告，寫到很晚還寫不完，只好上床。今天一早到校，就有孩子希望給他時間完成，我欣然答應。
孩子們說昨天在紹鎧家參加團契聚會，所以只能寫一些，我說今天可以寫完嗎？他們覺得應該可以，於是我陪著李老師和亮心練琴，他們安靜地拿起畫筆，開始埋頭畫點點，繼續找合數和質數。第一節數學課了，我讓孩子們繼續奮鬥，他們開始有一些發現。孩子們很專注，也不要別人說話，以免一分心會忘了數到多少，又得從頭數起。
慢慢地，有人發現因為有一個系統，所以就算遇到中斷也不必從1開始重來，因為裡面有倍數加餘數就好了，這就是建立系統的好處。我問孩子；「不是都說很簡單嗎？」孩子說：「數字小的時候很好排呀！但是大了就很麻煩，不是難，是麻煩，看到眼睛都快快花了。」他們沒空理會我，繼續忙著解答。我還在等他們什麼時候才會投降，想要換另一種方式，但是孩子們雖然抱怨著還有很多，卻還是不捨得放棄。
我問：「如果點很久很累，有沒有什麼其他辦法可以快一點？」紹鎧說：「用除法是一樣的，寫個式子就可以知道有沒有餘數。」定軒也同意用算式比較快，但是他們仍然埋頭苦幹，沒有跳槽的意願。我說：「我可以接受剩下的部分用算式解決。」紹鎧立刻搖頭：「我喜歡用點的，這樣比較有趣！」一會兒，他又說：「超過200就不能用點的，要用算式。」偶而會有孩子表示眼睛需要休息一下，但還是很快回來繼續。
今天孩子們發現：即使是國中程度的問題，如果能夠化為操作的方式，連小一的孩子都解得出來，所以動手操作就不會有「想不出來」的窘境。這一次作業，出乎大家意料之外，小一的亮心最快完成，因為他的數量比較小，大哥哥雖然有經驗，有能力，但操作起來不會佔便宜。
孩子們雖然一個問題解了整整兩天還看不到盡頭，但仍然堅持繼續做，因為在任務中享受到發現模式的美。有些數字一路探索就是分解不掉，孩子們開始感受到質數的頑強，要找到一個數怎樣都不能分解還真的讓人讚嘆！那種追求真理的熱忱開始醞釀在小小心靈中，讓我很欣慰。
為什麼要學數學？我不再需要回答這樣的問題，因為我相信他們已經看到數學之趣在於能夠發現模式，數學之美在於能夠進入抽象思考。
而這只是剛開始！
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