和諧同工 孫德珍1996
今天的社團課，人文寶寶讓我好驚喜－不過是九個孩子，我們居然可以從歷史聊出好多人文思考。我們的主題是「歷史上的女人」，探討她們因何留名青史?孩子們已能自動寫報告，而且還打字或工整的抄寫。我們的討論很自由、很生動，從后妃的善妒、狠毒，美女因外貌得寵或招禍，才女的詩詞流傳，烈女的可憐遭遇…。孩子們不知不覺整理出三從四德，體會所謂的重男輕女觀念。下一週，我們決定探討「如果中國古代重女輕男，歷史會有什麼改變?」
這學期的主題是「和諧同工」，和諧是相當美的一個詞，也是美的律。在一個威權的環境中沒有和諧，只有死寂。和諧不是一種靜止的狀態，而是衝突解決的過程。就像寧靜必須在風雨中體會一般，和諧往往先經過混亂、挫折，什麼時候我們開始同工，我們才有可能開始走向和諧。
有一個寓言提到一群刺蝟聚在一起，為了相互取暖而靠緊，為了怕被彼此刺傷而疏遠，最後他們決定保持適當的距離，以維護最和睦的關係。人與人相處很難，恐怕不只是這個簡單的教訓可以處理。有人隨時自衛；有人遠離是非；有人橫衝直撞、有人古道熱腸；有人容易受傷、有人得理不讓；誰是誰非，只怕沒有定論。我個人認為，為了怕被傷害而不信任別人，其實已經被永遠的傷害了。真正的保守，可以因善良被欺，卻永不因受傷而積恨在心。因此，不是學不乖，是有所不學。
最近藍班的孩子要開始談「立約」了，這樣一件對大人都難的事，我們卻想教會我們的孩子。立約的基礎是：這些人因著能共享此時此地的一切，願意珍惜在一起的福份，願意恩慈相待，對別人好，也對自己好。其實不論是對別人好、對自己好都不容易。立約是期許也是接納，是規定也鑒察，有獲得也付代價，因為要建立更好的關係，雙方各有所讓，大家皆有所得。立約的人必須接受並遵守約定，因此立約是一種成熟人的行為。
我們的孩子，熊不能立自己所訂的約?守自己所立的約?立約之後，能否和諧同工?我還不知道答案。說句大人們不受聽的話：我不是懷疑孩子們有沒有這樣的能力，我是懷疑我們沒有受過這種教育的大人，有沒有足夠的好榜樣教會孩子？有一點我倒是肯定，如果這點可以成功，再多的苦心都值得。
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