很多人彈奏鋼琴的時候，手指被要求要自然彎曲，不能塌下來，常常不知為什麼要那麼重視姿勢。我的指揮老師是公認的完美技巧，他教我們許多放鬆、自然的姿勢，有很清楚嚴格的規定。我們初學之後，觀摩別的老師指揮，常常私底下扣很多分數，心裡暗自得意，只是偶而也納悶：那又怎樣，他還不是照樣那麼有名？這個疑問一直在我心底沒有消失，直到很久以後才找到答案。
研究所時代，周圍天才一大票，卻常看到因受傷而不得不放棄表演生涯，栽培了大半輩子，可能沒有童年，青春留白，最後這樣的遭遇令人遺憾。所以當我教學生的時候，第一步一定先學如何放鬆，使用正確的能量，與自己和諧，為的是避免運動傷害。相較於許多習慣不良的指揮，我的老師所教出的學生，至少不容易受傷，可以有長期的藝術生涯。
當一個鋼琴家初步沒有建立好習慣時，可能可以照彈不誤，但是當技巧變難，速度變快，手指就顯得僵硬，無法自然使力，需要額外用力，加重筋骨的負荷。該放鬆的地方放鬆，才能讓能量運作正常，才不會操壞器官。我們的身體會在不當使用的時候，發展出一種彌補性的運作，讓身體在不正常的狀況下仍然運作，但是長久下來，機能一定受損。
越是風險的運動，越需要嚴格的暖身與防備，這就像一個生命投入一項事工也一樣，靠著熱情是不夠的，還要有知識，有技巧。知識讓我們知道目標在哪裡，讓我們知道他的好處，讓我們知道該怎麼做；技巧讓我們能夠建立習慣，隨心所欲，收放自如；在建立技巧的當中，我們面臨兩個可能，正確的技巧，引我們走向成功，不當的練習，不良的習慣，使我們受傷，半途而廢。
台灣的教育改革，燒乾許多老師，特別是有熱情的老師。這些老師有一個特質，懷抱理想，樂意接受挑戰，追求完美，不願麻煩別人，永遠把自己的需要擺最後。就像鋼琴家為了克服一首高難度的曲子，強迫自己咬緊牙根，苦練到像樣為止。中國人尤其相信，勤能補拙，在不良的習慣驅使下，受傷的機率更高。
有個家長，他的孩子已經學了兩年鋼琴，孩子很認真，但是彈琴的姿勢改不掉壞習慣，媽媽知道這樣下去不是辦法，帶著孩子來找我，由於他的態度讓我很感動，他也願意接受我的任何處方，幫助孩子改過來，花一年都沒關係。他不在意孩子的進度，他相信，壞習慣改過來，長久來看是值得的。三個月來，我看到奇蹟似地，她的重來結出甜美的果實，現在他有概念，可以用正確的方式彈，不會咬牙切齒，不易疲倦，看來自然，聽來悅耳動人。
在哪裡跌倒，從那裡爬起來。也許，我們也可以重新出發，從家長培訓開始。慧蕙老師的話讓我心疼，沒有人會同意，為了孩子，「老師上化妝室居然也是一種奢求」。我自己是過來人，苦苦經歷快要燒光，回頭只剩感慨。山泉細流，想要分享教師的成長，盲點，突破，也希望大家一起營造環境，提供管道，學習怎樣細水長流，不要讓山泉乾掉。
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