師資培訓第三天 1/27/2010
焠煉，新閔
今天早上孫老師分享「水晶」的故事，其中兩段話重重敲響我的心:
1.「成為水晶需要先是高品質的玻璃(沒有雜質)，還要願意被加入鉛，被燒，被拉，被切割，被琢磨，成為藝術品。」
2.「我遺憾的是，因為自己當時沒有堅持，所以讓一個萬里來訪水晶城者，只買了紀念品離開，沒有機會在這樣的藝術殿堂碰觸大師的心靈。」
這幾天孫老師投入很多心力要把好的理念傳授給我們，希望我們入寶山而不空手回，更重要的是能像水晶一般被焠煉出高品質的光芒，來帶領雅歌的孩子。在雅歌，我還要學習的地方很多:如何取捨、如何跟隨大師、學習如何學習、如何內化、如何問問題…，這些無止息的課題，讓我有不斷成長茁壯，這在其他工作領域是很難有的，我會好好珍惜這緣分與機會，一輩子受用不盡。
貓頭鷹媽媽的話：幾年前，我曾經看到老師們願意接受混齡挑戰欣喜萬分，今天很高興雅歌的老師們甚至以「成為水晶」期許自己，這是雅歌歷史的新頁。這學期，我們新增彩虹班，下次我們還要增加水晶班。
終身學習，麗萍
今天我學到了一個重要的課程-終身學習，平常都是在教孩子如何學習，今天反而讓自己領悟到兩個最重要的字「終身」。
每次在上孫老師的課，總覺得很多領域她都很懂，今天終於知道，她是活到老學到老，不斷積極學習累積而來的。原來一個大師是這樣形成的，只有虛心不斷的學習，願意跟隨，才有可能成為一個大師。在我的生活中，我常佩服有些人在各方面都有很多的涉獵，也很希望自己也是那樣一個博學的人，但敗於自己在某些不感興趣的事物上，拒絕學習;遇見大師會讓人感動，今天開始，我要努力去解答心中的問號。
貓頭鷹媽媽的話:我期待有一天，你們在我的生命中看到，我曾經如何珍惜每一個學習的機會，如何渴望遇見大師，如何感激有機會跟隨大師，如何克服萬難全力以赴達到老師的期待。我對自己最大期許就是--讓自己成為有用的人，做上帝合用的器皿。如果我能留下榜樣，我想那就是如何愛與如何學習。
活到老學到老，雅琦
今天聽完孫老師的課後，感到相當慚愧。總以為，孫老師就是博學多聞，見識廣，寫起文章來靈感有如流水般源源不絕。而今才明白，原來是老師比我們更願意學習，不怕累。甚至對我來說已是大師的她，仍是孜孜不倦地學習，找尋資料，隨時倒空，聆聽他人的意見。我何其有幸進入雅歌這個殿堂，就應跟在老師身旁，接受粹煉成發亮的水晶，成為孩子的貴人!
貓頭鷹媽媽的話:謝謝你看到我更真實的一面。你的文章讓我想到莫札特。莫札特的音樂六百多首，如果請一個專業抄譜，每天上班抄8小時，大約要抄30年，扣除他花時間練琴、甚至耍把戲(被逼以蒙眼彈琴或倒著拉琴以娛樂貴族)的時間，他寫曲時間也就是抄譜的時間，所以他不打草稿是可信的。我可完全不像莫札特，我花很多時間學習，修正，用生活醞釀，用生命創作。我的生命就是我最認真的作品。
得人如魚，秀珊
聖經裡有著這麼一個「得人如得魚」的故事。過去，我的解讀僅在於人的不可能與上帝的全能。這兩天的師培，老師說了不同的故事，讓我頓時對這個詞很有感覺。西門是一個漁夫，一整夜都無收穫，耶穌在講完道後，要他撒網捕魚，西門順從的再次撒網，這次捕抓到的魚滿滿的險些撐破了網，西門與同船的夥伴見了就追隨了耶穌。耶穌為西門改名彼得，並對他說:你要得人如魚，這是「得人如得魚」的故事由來。
孫老師由聖經的故事談到領袖得人的方式，老師得學生的方法，竟有異曲同工之妙：每時刻的作為都帶著理念/信仰，讓人看到這理念/信仰的實踐，並且與之一同建立習慣，加上一個有共同信念的團隊，則得人如得魚。
一個老師如何得學生，很重要的一點就是與他一起學習，並能成為學生學習的榜樣。由此延伸，更能了解師徒關係的詮釋，「當一個人擺上他生命中的經驗，心態，知識，技巧以及資源，目的是為了幫助另一個人在其處境中獲致最高度的成長。而他所溝通的不僅是任務相關的資訊，還有生活技巧，價值觀與品格，這就出現了師徒關係。」
在音樂的領域，我們常能虛心的向大師學習:學習他的技巧、他的美學、他演奏的姿勢與習慣。有時更巴不得知道大師三餐吃什麼，休閒娛樂做什麼，所以我們常會覺得教導音樂的老師是師父，而有門派之說。
昨天以前談的大師文化，要我們能認出大師，並懂得倒空虛心學習；今天則要我們學會如何得人如魚。孫老師的課程是這樣不著痕跡地藏著架構，等待著西門成為彼得。
貓頭鷹媽媽的話: 西門原意就是聽，彼得就是石頭。聽見(西門)就去行，就像聰明人把房子蓋在磐石(彼得)上。我的課程確實盡量不著痕跡，卻還是讓你看出了，可見你是一個懂得如何思考的人，而這就是藝術家的特徵。文章架構大有進步!
水晶，思妤
今天學到「成為水晶」的過程。水晶的質地純淨剔透，在光線下卻可折射出如鑽石般的光芒，一般人都會為此著迷。媽媽的珠寶店也有很多水晶，看了這麼多年，覺得漂亮之餘，竟沒想過它的製作過程是如此繁複艱辛。就好像老師曾分享兒子自創故事的模式，每樣事物的形成，不都是經歷過千錘百鍊的考驗？想要完美，就要不斷地減少自身的瑕疵，這些都是成長。
執行長常提醒我們:雅歌的老師不能只把自己的定位放在「老師」，在我看來，老師有四種格局：
1.教師--傳業授課
2.教練--保護學生不受傷，幫助學生建立好習慣、堅持其目標
3.師傅－用生命的一切經歷幫助學生獲致最高度的成長
4.大師—提供明朗化經驗，讓學生成為「水晶」。
以研究課為例，我們不只教學生認識研究的對象(教師)，同時也要幫助學生持續完成一整個學期的研究(教練)，並在研究中學會整理資料，抓出重點(師傅)。最重要的，是將研究內化，以研究人物為榜樣，學習他們的品格…這些不會是一般老師在做的事。
體悟到這點，才明白自己被賦與的任務是神聖的，期待下學期我們能成為愛與榜樣，提升自己，才能教導學生活出最大的格局。
貓頭鷹媽媽的話：我可以清楚感覺到你正在蛻變。模擬社會中，大師課是雅歌的特色，當你在規劃社會課時，因著你的認知的不同，著眼點也會轉彎。期許下學期的社會課因著這次培訓而脫胎換骨。
深入淺出，僑伶
課程設計有三個原則:重複性、連貫性和邏輯性。今天是師培的第三天，孫老師依然透過豐富的題材，不斷的為我們示範這三個原則。密集又精彩的課程，讓我一度害怕來不及吸收，不過經過一晚的整理與沉澱，在設計課程的同時，我也深刻的體會到這三個原則的重要性。
以前常常會苦思，到底我該往什麼方向去設計課程，才能讓這門課變得有趣又有深度。去年暑假第一次接觸到「音樂的生活-美的分享」，我才見識到:真正有內涵的課程，是不需要包裝的很艱深。相反的，好的課程應該要讓孩子覺得好親近，學得很有感覺，並能讓孩子在每一個環節扎穩根基、發揮潛能，達到教學的效果。我知道要達到像「音樂的生活-美的分享」這種層次，我需要經過磨練與蛻變，需要加倍的努力與毅力。很幸運能有機會透過每一次師培的洗禮，更新思維、突破自我與邁向成長，使我的生命得到改變。
期望自己懷著虛心的態度，保持清醒，才能再與大師面對面的時候拓展更廣闊的視野。今天的課程每一句話、每一個故事都讓我頓悟，但讓我更感動的是孫老師對教育品質的堅持與對教育改革的投入。我貪心的想一直聽課，一直學東西，又想著老師的身體是否真的能夠負擔，真是矛盾。孫老師，真的很感謝您!
貓頭鷹媽媽的話：多年來，我常常在演講後聽到讚賞，但是許多人仍是會擦身而過，繼續抱怨台灣的教育品質。我期待你們每天的成長，更深的吸收，青出於藍而更勝於藍。
秘密武器，宛靜
這幾天努力研究孫老師寫的「雅歌數學」，今天放學後留下來請教老師教具怎麼用。孫老師當場就拿出分數卡、分數棒和撲克牌，示範了如何用這些教具來教長式子加減法和分數的加減與乘除運算。我和佳玲兩人像小朋友一樣認真的跟著老師玩，我發覺要當一位好老師，就要先當過學生。在老師示範的過程當中，我才體會到小朋友為何會如此的專注，因為我的手、眼、耳、心，完全都放在遊戲上，心無旁騖地沉浸在算術當中。
我感受到發現的樂趣，尤其是分數卡這樣簡單的道具，竟如此神奇。透明的卡片重疊上去，居然可以讓孩子一眼看穿分數的乘除。發現的興奮驅使我立刻就去買了材料，回家動手製作教具。
下午，孫老師示範了語文浸潤的課程，是融合語文、歷史和地理。她教我們如何找出critical lens，在我看來，孫老師今天示範的，是以品格教育為主軸的教學設計。以金庸的倚天屠龍記檢視管子牧民篇（我不知道原來孫老師跟我一樣也愛看武俠小說），用孫子兵法檢視約書亞戰無不勝的條件，最後以美國的社會課如何透過地理來學歷史，並談到我們從歷史學到什麼? 我很喜歡中國文學，也有大量的閱讀的習慣，這些文章都是我很熟悉的，我甚至曾經嘗試創作金庸的武俠小說。
讓我驚訝的是，孫老師竟然可以拿聖經的經文來做教學示範，這是我意想不到的。因為聖經的每段經文，甚至是每句話，都有很深刻的意涵，裡面有時代的背景、民族的文化。孫老師不但大膽採用，旁徵博引，但仍然以品格教育為主軸，教我們看到約書亞哪裡值得學習。在歷史上、聖經中，約書亞比摩西還要更蒙上帝賜福，因為他全心全意的信靠耶和華，耶和華所吩咐的事，他都照著做，所以神就大大的賞賜他，並給予極高的承諾。「摩西用一生栽培約書亞，約書亞也用一生跟隨摩西」。我們要像約書亞一樣，謹守理念，成為摩西的接棒者。
貓頭鷹媽媽的話：用這幾位人物來解說「品格教育」及示範「學習如何學習」，常讓我的聽眾驚訝，從歷史的分析可以帶來如此深刻的省思。我會這樣思考要歸功於大學時代的兩位老師:他們都是大師級的老師，在數學和歷史兩個領域給我很大的啟發，對我的人格培養也有很大的影響。現在，我把這些傳給懂得珍惜的人。
操作學習，佳玲
今天孫老師帶著我和宛靜一起玩撲克牌。。其實我也看過老師帶著小朋友玩過這樣的遊戲，但親身經歷後我終於體會到:為什麼雅歌的學生不怕數學。「雅歌數學」的浸潤裡，很多學生在經過一整學期後漸漸變得有自信、不再害怕，因為老師除了陪伴他們，也用了方法。老師說:千萬不要只要求小朋友給答案，要讓他們操作，從操作中去找到答案，享受解題的愉悅。我真是受益良多啊!
從操作中去發現，去建立思維，在這樣環境中學習的學生，誰還會說:我數學不好,我害怕數學呢？
貓頭鷹媽媽的話：唯有浸潤過的體驗，可以讓人明白個中滋味。下學期，相信你會因為陪孩子學習浸潤其中而延續這樣的教學。
留言列表
