容器與沙的對話—雅歌品格課 孫德珍
前天行動學堂讓家族長學習帶領家人出門，我要求家族必須達到一些規定，孩子們對於團隊精神有一些體驗，三位國中生擔任家族長面臨挑戰，在一個需要解決問題的情境下開始展現領導能力。
今天品格課繼續帶孩子玩沙。三個家族在水池前集合，排隊的時候如我所料，有人起了爭執，我宣佈有爭執要等爭執處理完再往下走，孩子們有秩序了些，但是就是有人會不開心，所以很快就又有問題。
我告訴孩子：跟一群人在一起比起自己一個人，哪樣比較不會有衝突？孩子說，人多就會有衝突。我說：意思是說有人的地方，就會有問題嗎？大家同意。
我請孩子重新排一次隊，故意指定很擠的空間，宣佈要觀察哪一個家族有解決問題的能力？大家安靜下來，雖然被擠到，但是試著去調節。
我問孩子：「剛才你雖然很不舒服，但是你不願意讓團隊被扣分，所以就忍下的舉手。」很多人舉手，我有點意外。我再問：「別人怎樣讓你不舒服？」他們回答很多樣化：有人不喜歡別人冒犯到他，有人不喜歡別人怪他，有人不喜歡別人指揮他。我挑戰孩子在走到沙坑的路上保持優雅，挑戰不受人影響保持好心情。
健壯的紹鎧提了一桶水直奔目標，其他人幫忙拿著容器優雅地走到沙坑旁。我故意讓大家在溜滑梯旁暫停，模擬那是一艘船，請家族把界線外的人從水裡撈上船。我說：這船太小，每個人都很想躺下，試試看！孩子們知道那樣做的後果一定會撞到人，所以還是繼續優雅的坐著。我說：「船在海上漂很久，你累了，躺下來吧！」很多孩子說：「我可以坐著睡！」他們的毅力讓人驚嘆！我不得不讓他們繼續下一個目標，走到沙坑。
我請家族長把沙坑的網子掀開，我們有一個擂台。每個家族都是一個國家，排成一隊，陸續將代表比賽的選手送上擂台。我宣布比賽有規則，沒有聽到規則的取消資格。當我宣布第幾號代表上場時，有人沒聽見，當場失去資格，於是每個國家都很緊張。
第一回合，每位選手選一個容器，將沙裝滿後倒過來，再將容器拿走，比賽誰的沙保留的最像容器？孩子們把容器掀開時驚呼一聲，因為沙當場流失。
第二回合的選手上台，用同樣的容器，做同樣的事，允許他們有一些改變，孩子們都要求要加水。只見他們手忙腳亂研究水和沙怎麼調和？有人直接潑水在沙上，有人將水倒進裝好沙的容器，有人將沙慢慢倒進裝水的容器，各有特色。結果，有水的凝聚，沙就變成容器的形狀，站起來了。
之後，挑戰選手取兩個容器上台，挑戰他們將容器裝滿沙後互扣在一起，比賽誰的沙漏掉最少？幸運的亮心拿了兩個同樣的立方體，得到勝利。其他人後悔自己選兩個不同形狀、不同大小的容器，好辛苦裝進去的沙一合起來就漏光了。
最後，我讓家族一起集體創作，用四個容器做造型，最後拿掉容器。這一回合比賽的不只是造型美麗，還要比國家競爭力，指標是快樂指數和失業率。
我問孩子們知道什麼是快樂指數嗎？他們清楚就是避免受別人影響而失去好心情，要解決問題沒有紛爭。我問失業率是什麼？他們說：「要讓每個人有工作做。」
於是有人規劃設計，有人指揮挖沙、澆水、拿工具鑄模，當然他們沒有忽略幾位容易遊蕩的小孩，一直盯著讓他們有事做，降低失業率。
完成的時候，大家互評，一致通過第三家族的創作最好，我讓孩子坐在沙坑的木框上搶答，用發言方式寫品格筆記。
今天學到的知識：一盤散沙、志同道合、底限
今天學到的技能：
1.水能凝聚一盤散沙。
2.沙裝在容器裡，就不易流失；相同開口的容器可以互為底，扣住流沙。
3.越大的容器越需要有底限，翻轉時才不怕流失。
今天學到的品格
1.團隊要有共識才不會是一盤散沙。
2.志同道合的同志，才能夠同舟共濟。
3.團隊要有規範才有紀律，自由要保留一個底限，才不會一蹋糊塗。
4.不論容器多小，積少成多，不論容器多大，不能揮霍，才能夠化虧為盈。
貓頭鷹媽媽的話：
今天下午家蓁跑來找我，他與同學在玩時覺得同學的笑鬧讓他不開心。我安慰她一番，再問他：你有沒有辦法挑戰自己不受到別人的影響而不開心。我建議她轉移注意力，努力去做一件事，一小時後如果可以不在意了回來找我，我會幫她簽名貓頭鷹品格挑戰。後來他回來了，告訴我已經一個小時了，我已經忘記，不知道她說什麼？她告訴我，他挑戰自己一個小時後終於釋懷了，不再受到影響。我抱抱她，告訴她：I am so proud of you. 問他什麼意思？他說老師以我為榮！開心地離去。
今天本來要開雅歌法庭，但是庭長宣佈：沒有案子要審理。我問阿昀為什麼？他說只剩下一個案子，而原告已經同意原諒被告了。今天彥塵告訴我，這學期看到阿昀的進步。從原本的害羞、不喜歡與人互動，到現在主動服務、關心同學，學習都是弟妹的模範，讓他驚歎。阿昀把家族帶得很好，不管是吃飯或掃地，督導的井然有序，已經成為雅歌的小領袖。品格教育會培養未來的領袖--以服務代替領導的領袖。
留言列表
