接受訪問-彩虹班研究課淑智11/29/2010
今天的研究課有別於以往全校聚集在共同教室上課，而是各班在班級中，由不同的老師向小朋友提問，採訪他們各自所研究的主題。首先由貓頭鷹媽媽-孫老師主持，老師舉起麥克筆當麥克風，慎重地以清晰明亮的口吻告訴孩子們，這裡是FM99.9雅歌廣播電台，今天我們要訪問的是一群雅歌小學的小朋友，不要看他們年紀小，他們可是已經開始做研究了呢！
彩虹班的孩子很明顯地被這特殊少有的上課方式給吸引住了，問著~真的有這樣的電台嗎？紛紛眼睛一亮，欣喜、專注了起來。接著老師用手勢代表閃燈告訴孩子，何時是錄音中-必須保持安靜，何時是休息廣告時間，當默契建立好之後，老師沉穩地說著，第一位我們邀請到的是眼睛很迷人，很會拉大提琴，很會做研究的小博士。小朋友開始興奮地七嘴八舌猜測著…原來是思博阿！
老師：請問思博你研究的主題是什麼呢？
思博：大冠鷲。
老師：請問牠是動物還是植物呢？
思博：牠是動物。
老師：為什麼？你可以再給我們多一些證據嗎？
思博：牠有眼睛、會飛、有羽毛、有腳…
老師：浦公英也會飛阿！…
老師：思博，你知道大冠鷲-界、門、綱、目、科、屬、種的生物分類嗎？
思博：動物界、脊索動物門…
思博特意用著有趣的聲調描述了好一些他所認識的大冠鷲，而有部份思博回答不出來，老師就請思博利用call out向在場的老師或同學尋求援助、解答，或請思博就不清楚的部份，再做多一些的研究。在不斷來回地提問中，我們開始對動植物有了些明確的界定與釐清，大冠鷲是動物或植物是個非常顯而易見的問題，老師卻特別提出來，這讓我有些疑惑，但想來必有她的用意，果然在這個問題中，可以延伸許多過去主要概念及知識性的問題，並將過去我們在共同教室內所一同吸收過的知識再次複習，並檢驗孩子是否已依照應有的進度進行研究。
再來接替主持的是文如老師，受訪者是奕全，他的研究主題是樟樹。起初奕全有些彆扭，晃來晃去的直到文如老師連續提出問題，並請台下的孩子也預備自己想提出的問題，奕全便開始專心思考、回答他所瞭解的樟樹。
文如：我們想知道樟樹有什麼作用呢？跟你、我有關連嗎？
奕全：可以製作成樟腦、精油，可以驅蚊，是從樹幹中取得，也常常被栽種在分隔島中間。
而班上的琬宜也對奕全提出了對樟樹問題，她問到樟樹會開花嗎？奕全說會，但花的顏色是什麼呢？奕全有些不清楚，於是文如老師就請奕全可以再去查清楚，下週再告訴我們。之後接續接受訪問的是學煜及琬宜，學煜的研究主題是鍬形蟲，琬宜的是玫瑰花。
文如：學煜你怎麼會想研究鍬形蟲呢？是因為有養過鍬形蟲嗎？
學煜：沒有養過，但有看過。是因為牠的頭和身體就像盔甲一樣，頭上有大夾子，看起來很酷。
文如：鍬形蟲頭上有一對大夾子，那有什麼作用呢？
學煜：可以用來拔樹皮、喝樹液，還可以和獨角仙打鬥。
這時宇謙舉手說：打架不是因為生存，是因為地盤。聽到這文如老師開始與小朋友討論，如果是為了地盤，那是不是也是因為要生存呢？最後大家一致總結鍬形蟲為地盤打鬥仍是為了生存。最後接受訪問的是琬宜，她很大方、清楚地回答文如老師所提出玫瑰花的各樣問題。
文如：玫瑰花有哪些顏色呢？
琬宜：有紅、白各樣的顏色。
文如：那玫瑰花的生物分類，妳知道嗎？
琬宜：是植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、薔薇目，但科屬種查不到。
文如：那需要call out嗎？
於是琬宜向在場的貓頭鷹媽媽求救，老師告訴琬宜可以利用網路上的維基百科做查詢，琬宜點了點頭表示瞭解，文如老師就開始繼續提問。
文如：那玫瑰花與我們的生活有什麼關連呢？要如何栽種？
琬宜：可以泡茶喝、美白、會有香味，而且玫瑰花全年都會開花，喜歡肥料，需要修剪，開過花的枝要剪掉，因為老枝不會開花。…
在這次的研究課中，因為時間的關係，無法一一讓孩子們都上台受訪，但相信無論是在台前或在台下的孩子們，聽著老師提問、同學應答發表的過程中，必能更抓住研究主題的重點，並去釐清自己所尚未明瞭的部分，在孩子下次站上台時，我們或許會有更驚奇的發現。
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