雅歌私塾的部落格

享受過程—師培 彥塵012411

可能是從小就在雅歌的環境長大，今天發現不少之前視為理所當然的教育概念、教育方法其實是如此寶貴。如果有一個詞可以囊括做一個老師所有需要做的努力，那或許就是「準備」。除了對自己教授科目的課堂內容以外，首先要能分辨學生們各自擅長的學習模式、設計合適的課程安排，要能預測孩子們可能有的反應和問的問題並應對，要能隨時與其他科目、教導產生連結；正好驗證「成功的七個原則」的第二項—以終為始、胸有成竹。

問問題的內容與方式也是今天的另一個重點。觀察一個人問問題其實是個很好的分析指標；我們雅歌希望能培育具備活化的思考、敏捷的思路、健在的創造力與想像力，以及擁有勇於挑戰生活框框的心的學生。而要完成這個任務，老師自身的深度與全盤了解便成了先決條件。下午藉著參考雅歌的簡章，我們被要求在一問一答之間闡釋雅歌的教育理念。這兩個多小時的嘗試、摸索給了我們認真探討自身經驗與雅歌精神的契合點，也是釐清一些疑問的好機會。我們給的答案從僵硬的使用在簡章中既有的文字，到後來逐漸能投入自身經驗使得問答更為生動，也更能在越後面的嘗試時跳出一些自我制限的框框，才發現其實能講的&因為不盡了解所以講不出的內容原來遠超想像，可以保守的說我們經歷了一個進步的過程。

甘特寓言的帶入是下一個重點。我們各組先演出各自負責的寓言故事，再用「接受質詢」的作法，使得台上講的人與台下聽的人對於寓言的內容與引申意義有更清楚的印象。每個寓言故事大都有兩個對話的主角(通常是非人類角色)，在一個情境之中展開涉及自然界知識、現代社會問題或是人類對環境的可議作法的一些對話，而在文章結束以前多能提出一個以上能解決問題的建議做法，並且結尾都以一句充滿希冀期盼的”而這只是剛開始！”總結。 我們的問問題訓練在這個活動中仍然繼續；不論是台下問得好或是台上回答的好，都能得到分數(雙贏思維-利人利己的系統)。我很享受這個過程，也高興自己這組是最早「畢業」的！最後的工作是各組針對自己負責的寓言內容提出相關聯的科目學習。