雅歌課程的人文主軸 孫德珍2011修訂
一、課程組織方式
1.標準：教育部國民中小學九年一貫課程綱要。
2.向度：人與自己、人與他人、人與環境。
3.主軸：以關連、和諧同工、我們來改變為三年一輪的循環為情境範疇。
4.呈現：以孩子為主體的「活動設計」，而非以教師為主體的「教案編寫」。
5.方式：孩子經歷教師所設計的「情境」建構概念，透過任務的完成，活用所學的技能，因同儕不同的見聞，耳濡目染，建立廣博的知識。
二、人文主軸架構
1.第一年主題：關連
方案：校園我的家、感覺之旅
生命的改變與環境的改變
統整概念：點、線、面、體
教學目標：
(1).從認識自己後，再發展出與周遭的人的關連性，體驗共同生活體的意義。
(2).探索我們共享的自然資源、共用的符號、共處的空間與時間，並以多感官的學習為管道，開展多元智能之旅。
(3).探討生命的改變與環境的改變如何互為表裡；在改變中，什麼不一樣了，什麼還是一樣？改變之中，有什麼模式？有什麼程序？
(4).從大自然創造的原則：一個界產生的「廢料」可以是另一個界的「養分」，認識生物圈相生相息的關連，以物理學的角度創新，停止污染，節能減碳救地球。
2.第二年主題：和諧同工
方案：活在當下、多元文化；
發現發明與利用、大自然的反撲
統整概念：衝突、和諧
教學目標：
(1).透過成長的經驗，學習了解自己、表達自己、走出過去的陰影，與自己 和諧同工，活在當下。
(2).有人的地方就有問題，與人互動如何看到問題，如何在多元文化的社會 裡，學習積極聆聽與充分溝通。
(3).珍惜相同的習性、尊重不同的文化，透過「立約」，學習彼此尊重、解決問題，建立和諧的社會。
(4).透過文化遺產，思考不同地域裡改變歷史的人，如何發現發明與利用，與大自然和諧同工，以改善人類的生活品質。
(5).智慧的中國人有偉大的發明，聰明的西洋人如何因為科學態度，研究精神，加以利用而有更寬廣的成就。
(6).探討當人類濫墾開發、濫用自然資源、破壞生態所造成的禍害，從天災與人禍的產生，找出人與自然和諧同工的失誤，建立對生命的尊重。
3.第三年主題：我們來改變
方案：追求真理、實現夢想、完成品格
統整概念：感動、行動
教學目標：
(1).當天災人禍造成了整個大環境的不安，當人心冷漠造成生活品質急遽的跌落，在人人指著罵、個個無力改之際，讓我們重新檢視教育的品質，再次思考生命的意義，尋回人性中特有的感動，讓我們從自己出發，讓我們來改變。
(2).回顧過去改變歷史的人，他們如何受到感動並化為行動，透過自我實現，造福人群。
(3).閱讀偉人傳記，透過三個問題探討他們生命的品質：「這個人相信什麼真理？」「他一生最想做的是什麼？」「他具有什麼品格，使他可以成功？」並檢視自己的生命品質。
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