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不鳴則已       孫德珍05/04/2009


這陣子許多好友的支持與鼓勵,讓我有愉悅的心境;陪孩子學習的歡欣,讓我充滿喜樂;雅歌復校的動作,更讓我忘了病痛。學期初,我為大坪的畢業班開古文課(以史記為主),現在基金會有空間,我也為在家教育的孩子及家長開了一班(以戰國策為主)。每次上課,看到大人小孩用心,讓我也很開心。四個月來的飲食調養,加上每天三餐的中藥,最近身體有很大的起色,游醫師發現我用藥後一直都如預期的進展,每次指標出現,我們都很欣慰,期待五月回台大檢查有好消息。想到自己從罹癌以來,幸運地避免了化療,病情不但沒有惡化,居然還有機會走向恢復,心疼其他病友,心中無比感恩。


楚莊王即位之初,三年不理朝政,群臣敢諫者死。三年後伍舉委婉地問他:「有一隻大鳥,他三年不飛也不叫,這是甚麼鳥呀?」楚王說:三年不飛,一飛衝天;三年不鳴,一鳴驚人。」之後蘇從上諫言。他問:「你不怕死嗎?」蘇從說:如果我的死能讓你改變,那也值得。」於是楚王重用伍舉與蘇從,換掉一批阿諛小人。原來,在不鳴的那段日子裡,他不是昏庸,他是在觀察誰才是可用之人。


路遙知馬力,日久見人心。雅歌十多年的坎坷,慶幸有相伴的知已;在我最潦倒的日子裡,方知誰會不離不棄。我不為自己的付出遺憾,也不為同工的糾葛難過。我感謝上帝讓我寧願相信人的好,沒有灰心喪志,因此雅歌還有復校的可能。我感謝上帝教我凡事盼望不記仇,能夠走出苦毒,因此罹癌還可以逆轉重生。


如今,雅歌基金會終於有自己的家了。我們分工打掃新居,在庭院種了植物。我們煮地瓜葉,友友奉命挖了一小片地,把地瓜葉摘下的莖插入土裡,埋下一個願。她每天會特別去檢視地瓜葉的成長,看到嫩芽長出,心中很受鼓舞,邀請我們觀賞。


奇妙的地瓜,只需要一小塊土地,只要有雨水滋潤,它就可以回報一片綠意。想到雅歌,我用生命耕耘的雅歌,只需要給我一塊小小的地,我就可以為台灣的教育耕耘出一片美景。新竹市政府規定只要兩百坪就可以辦實驗學校,恩典的上帝,可以給我那麼豐富的生命,卻不允我一塊小小的地。


原來,我必須等待。

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再回山湖         孫德珍02/23/2009


今天到山湖分校演講,十多年來再次踏上這片土地,景物人事都有許多變化,心中感觸頗深。馬路拓寬甚多,社區營造學會將這個美麗自然的生態區已經加上一層商業色彩:往日校園可以看到水庫翠綠的湖面,禁建多年的水庫竟然橫生生地蓋上一棟大別墅,民代果真夠力。


當年在這個斜坡上,剛上一年級的傑森與同學快樂地滑草(沒有雪滑),騎在椰子樹的葉鞘上,從高波滑到地上,不亦樂乎。有一天,兒子在「美的分享」上畫了一張圖,畫中有兩個孩子站在高坡上,坡下一部車子車窗被土塊撞破了。他寫五個人玩「丟土塊」,打破了老師的車玻璃。我問他為什麼只畫兩個人,他說:三個人跑掉了,只有他和另一位同學留下認錯。那一次的協調,他負責賠償一千元,每週十塊零用錢存一年也不夠。看他很有誠意,我挑戰他如果一個月不開電視,我借他的錢可以勾銷。他真的做到了,當他有一天怯生生地問我:一個月到了沒?我才想起他已經守諾兩個月。


家長們開完班親會,我開始分享雅歌的理念以及一些小故事,他們都專注的聽,表情似乎頗受感動。結束的時候,銀瓶主任還讓當年的孩子王昭雁出來獻唱。昭雁唱一首英文歌,他的歌聲清朗甜美,曾經擔任當年小池王國的旁白。他說:當年不懂事,只知道上學很快樂,沒想到快樂的背後有人付出這樣多的心血。


恆心老師當年在我離開山湖之後,把女兒送到雅歌來,度過一個充實的六年級。多年來,他們二位認真的經營著山湖,雖然其他老師都走了。她呼籲家長及老師珍惜我為山湖的付出,也團結起來,重新再創一番功業,讓我再有一個舞台,這個突兀的舉動讓我愕然。


隨著投影片播放,勾起我許多甜美的回憶。許多是是非非都過去了,孩子都長大了,當年的大人都改變了,我也老了卻不自知。

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孫德珍 2002/1/4

1978年,我首度赴美留學,我一心要學音樂教育,但是有一位指揮教授堅持要我學指揮。他說:不是每個人都能學音樂,不是每個學音樂的人都能學指揮,也不是每個學指揮的人都能指揮,他要我珍惜自己。只為了愛才,他與系上老師開會為我調整課程,規劃每一位教授如何按我的需求教我,所有老師以培育我成為指揮為共同目標。記得大一的鋼琴老師就帶我到愛我華大學,告訴我:這是你應該進的研究所,全美國最好的指揮老師在這裡。我不負眾望,在大三那年以最優成績考取愛大指揮研究所,得到教授們傾囊相授。1983年第一次返國,我果然在指揮方面受到深度的肯定。然而,我的心一直惦念著另一件事,一直沒有專心投入演出舞台,因為我覺得還有一些事比掌聲更緊要。因此,看到別人努力經營自己的舞台,我只有心中對老師深深虧欠。2001年的歲末,當我在新竹市立音樂廳,指揮新竹愛樂管絃樂團演出命運交響曲,透過音樂與市民分享生命的訊息。會後,我接到很多溫馨的回饋。當曲終人散,我想起愛我的老師,成就歸於老師- -當年的因材施教與不辭勞苦;榮耀歸給上帝--18年來沒有爭取舞台,竟然寶刀未老。遺憾的是,我的老師已經看不到了。

有一位朋友告訴我:雅歌的校長不像校長,我承認那是真的。最近我得到一個獎,表揚我在學術研究的貢獻。領獎之後,我慢慢體會到,不是雅歌校長的光環使我在學術界受尊重,也不是大學教授的資歷使我這個雅歌校長受注目,是我的老師們在我身上的許多投資成為對社會的貢獻- -這也是我一心要投資在雅歌孩子身上的。將來也許會有這樣的一天,雅歌的畢業生在自己的成就上體會到老師那份深刻的愛。九年前,我開始投入教育改革,不是因為我的孩子有問題,不是因為我有理想要實現,而是我看到很多爸媽憂愁孩子的教育。

我不記得有多少次了,但難忘那些無助的父母和我懇談時的表情,我常不覺「在別人的故事裡,流自己的眼淚。」看到一群用心教養孩子的父母,憂心體制會讓他們的心血無存;面對一個個被學校放棄,也被自己放棄的孩子,我的心在滴血。我不知道發生了什麼事,但是父母的無助與挫折告訴我,他們很需要幫助。我也知道,很多時候,我不是特教專家,我有可能耗盡自己卻幫不上忙,但是,我就是沒辦法讓自己忍下心來,與這樣的生命擦身而過。
每多答應一個人,我知道我的責任又加深,離自己要做的事又更遠,我的時間又減少…。是上帝的恩典,讓一個又一個的孩子生命在此得到轉變,即使不是立竿見影,孩子都可以清楚地說出對雅歌的愛;是雅歌的環境,讓來參觀的人心靈在此受到感動,然而,這些事實至今都無法減少經營的困境。幾度病危,有人警告我:「生命很短,不值得這樣付出。」當我告訴他:我不忍見這些家長無處可求助。他說:「將有一天,他們會忘了你是來幫助他們的。他們會以為是他們在支持你實現夢想。甚至有一天,有人會忘掉雅歌的存在就是奇蹟,而以顧客心態,挑剔你做的不夠好,甚至把孩子轉走表示對你的不信任。那時,你會不會心碎?」我曾經信誓旦旦地回答:「我對這些家長有信心,他們不會這樣待我。」

這些年來,我學到很多,就是學不乖,仍然一次次走出傷痛,活在信心中。八年來太多的艱辛,足以讓人心力交瘁,但是,是我自己願意捨的,我不期待得到什麼回報,我也不會因為別人的態度而改變起初的愛心。多年前,我曾為尼加拉瓜大瀑布所懾,寫下感懷:為著一份崇高的理想, 你情願自高降為卑, 任礁岩將你擊碎, 任深谷將你汲取, 你仍然沒有回頭。 你令那些終日潺潺, 附庸風雅者 自此沉默。然而,地凍天寒中,即令是世界最大的瀑布,也停止奔流。環境對於某些生命的限制何其嚴苛,我決定獻我一生,幫助那些無法奔流的生命。

沒有童年的我,看到孩子擁有彩虹的童年,我的奉獻不是犧牲。我多麼希望,我們每個人都能以這樣的品格過日子,為孩子示範愛與榜樣。我要對投入雅歌心力交瘁的人說:我真的很心疼你們。因為你們投入不是為了事業、舞台、或研究,而是不忍大孫獨撐,太快燒乾。我知道那種「奉獻心力的人反而要為沒時間投入的人負責」的委屈。然而,我相信雅歌人終究會明白,並修正錯誤的觀念,拾起起初的愛心- -我們曾經如何愛雅歌而進入雅歌--那是前人努力的成果。而當雅歌有不好的地方,我們可以一起來努力,如果我們無暇投入,那麼給投入的人打氣,支持,包容,讓事情好做一點,讓艱難好過一點。

我知道「始終如一」是很高的境界,但是「當愛夠深,沒有什麼不可能。」

後記:聖誕節的晚會,本來有一個交換禮物的節目,後來因為顧及孩子拿到「不理想」的禮物可能會不開心,家長建議買一樣的禮物,我決定要跟孩子們談一談。我問孩子:「如果今天你想要送個禮物給別人,你會不會期待對方要回送你同等價值的禮物?」孩子說:「不會。」我問:「如果有人送你禮物要求你回送他讓他滿意的禮物,你要不要?」孩子說:「不要,那就不是禮物,是交易。」我再問:「如果你今天在某地方看到有一個禮物,上面貼你的名字,你會不會很高興?」「會。」「需不需要先確定禮物的價值再決定會不會高興?」孩子說:「不需要,因為是白白得到的,就應該高興。」那天,我想孩子們比較了解禮物的真諦了,因為聖誕晚會交換禮物時,他們終於高高興興的給,歡歡喜喜的受了。我喜歡雅歌的孩子,他們很容易聽懂我說的哲理。
雅歌人,讓我們也有機會思考禮物的意義

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美國公立學校  

資本主義的美國,好的學區常常意味著高薪階級才住的起的地方。低收入戶的家庭,在學業上常常無法競爭,成為一種循環。公立學校有教無類不像私校可以選擇學生,加上最近幾年來教育經費刪減,課程被刪減、教師被裁員,校車必須付費,無異雪上加霜。
教育經費的巨幅刪減,當然也有美國人挺身指責政府,更多的人則是劍及履及,一起來解決問題。甚至有家長出來呼籲「我們來改變」,以繳學費或提高房屋稅,組織家長義工協助,教師以更堅定的態度面對學生,努力在校園中掀起更高的學習熱忱,以拯救公立學校的教育品質。
美 國的公立學校辦學也有不遜於私立學校的,例如愛荷華州的私校就非常少,他們以公立學校的成果自豪。我在明州看到的幾個公立高中,面對人數的壓力,他們透過 通盤的規劃,三千多人的大學校,仍然可以井然有序,沒有壓迫感。我們參觀時,學校讓高年級學生來校園導覽,讓我不禁想起雅歌的少年貓頭鷹也是是這樣。
不論公私立學校,大多數都有管樂團、合唱團,規模大者還有管絃樂團,這些都是正式課程,有些學校根本就指定必修,不少學校可以在學校繳費上音樂個別課。教育改革的列車搭在音樂教育的軌道上,美國音樂老師說服大眾:學音樂可以幫助孩子的品格與成就。
義 務教育的經費補助採算人頭的方式,多少學生補助多少單位,現在學校對於學生請假非常在意。移民局也規定,外國學生不能享受政府補助學費,只能在私校就讀, 所以高中生留學基本上都是由私校發給學生簽證。有的公立學校也收外國學生,但是要自付學費。少數公立學校會接受居住學區內的外國學生入學,因為房屋稅也是 教育經費主要來源之一。
我們參觀的兩所公立高中,儘管學生人數兩三千,但是全校平均的ACT及SAT的成績都高得嚇人,比大多數私校還高。其中一所今年還有三個畢業生在兩項考試中得到雙料滿分破紀錄。我們在訪談中,感受到教職團隊高昂的士氣,看他們與學生或家長的互動,洋溢著教育的專業與熱忱。

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私立學校   

從中小學來看,明州每四所學校中就有一所私校(全州總共有五百多所私校),而許多私校的規模概括幼稚園到高中。明州的私校中,78%被政府認可,64%有特殊教育課程(IEP),56%的學校參加政府的標準測驗檢定考試,學生人數大約都在千人以下。政府不補助私校,學校必須自行募款及收學費:學費從兩千多到數萬美元。

美國的私校大多數都是基督教的教徒創辦。其他也有一些學校以升學為主要目標的貴族學校,包括寄宿學校。近年來,青少年的教養問題嚴重,有些人在山野之間辦起類似夏山的森林學校,收容情緒上需要幫助的孩子,以大自然作為身心調養的工具,用基督的愛來解決社會的問題,有一些教會學校甚至完全免費。

在我訪談的一些學校中,草創學校之時只有一個老師,幾個學生。貴族學校挑學生非常嚴格,77%的私校提供清寒獎學金,吸引學生就讀。許多教會學校要求家長理念相同,學生則是有教無類。教會一旦成立學校,學費都盡量壓低到家長可以負擔的程度,甚至可以分期繳納。獎學金及不敷成本的部分就由教會會友承擔,他們固定捐款,以能夠幫助需要的孩子為樂,不在意受益的是別人的孩子。

私校教師薪水相對較低,有些老師基於宗教熱忱,甚至自願低薪(約半薪),以維持低學費,讓更多學生家長可以負擔。在明州,八萬多個私校學生(占全州學生10%)每年為州政府省下教育經費59億美元。
要去做,就算艱難也要做。

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1982年,初創「大寶與福樂」,於美國愛荷華大學,由愛荷華研究所團契以布偶劇演出。



首演
1990
年,「小池王國的故事」,在中原大學音樂廳,由中原新村小學生及中原幼稚園幼童以音樂劇演出。



二演
1994
年,「小池王國」,在新竹師院音樂廳,由新竹師院進修部學生演出幼兒劇。



三演
1995
年,「小池王國」,在新竹市立文化中心,由新竹師院音樂系四年級學生及竹師附小幼稚園幼童共同演出幼兒歌劇。



四演
1996年,「小池王國」,在新竹縣立文化中心,由寶山國小山湖分校全校學童演出兒童歌劇。



五演
1999
年,「小池王國」,在交通大學中正堂,由雅歌小學全校學童演出兒童歌劇。


六演
2002
年,「小池王國」,在新竹縣立文化中心,由雅歌小學全校學童演出兒童歌劇。


七演
2005
年,「小池王國」,在新竹縣立文化中心,由大坪國小全校學童演出兒童歌劇。

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絕美的花   孫德珍


 


生命中最美的花開在哪裡?
是在有情的人夢裡?
還是有愛的人心中?

是在最深的幽谷?
或是世界的高峰?

我看到在生命的高峰
有人功成名就卻空虛寂寥

我知道在生命的深谷
有人傷痕累累卻滿足喜樂

我終於了解
人心中那個永難填滿的洞
只有神可以填滿

讓我們走出牽掛
走出傷痛
走出永遠無法滿足的渴望

只有祂
可以澆灌生命中最美的花


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凝眸孤峰頂


展翅險崖邊


去去雲中路


飄飄谷外天


 


這是今年生日的時候給自己的一個回顧,決定開始整理一些文稿,並且有系統地分享半輩子的經驗。算是回憶錄的平台吧。


鷹的習性象徵高瞻遠矚,是一種領袖特質,為我所敬佩。


高瞻需要洞見的眼光,必須棲身高處,孤峰之頂脫離嘈雜,也因層次提升難免孤獨。


遠矚需要築夢的勇氣,必須放膽縱身,懸崖邊緣凡夫止步,唯有藝高膽大方能翱翔。

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彩虹不全在天上


當透過陽光


透過披灑的大水


你也可以在地上看到彩虹


愛也一樣


透過神


我們才知道什麼是給與


我們才看見人間的愛


 

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一瀉千里


爾本豪氣干雲


怎奈地凍天又寒


直教英雄扼腕


 


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為著一份崇高的理想


你情願自高降為卑


任礁岩將你擊碎


任深谷將你汲取


你仍然沒有回頭



你令那些終日潺潺


附庸風雅者


自此沉默


 


 





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在美國,大部分的房子都有草地,幸或不幸?週末的時候,男主人就忙著割草,女主人忙著種花。當我第一次聽到有人邊整理草地,邊拔掉蒲公英,那份表情令我印象深刻。
蒲公英的嫩葉是珍貴的生菜,蒲公英的種子是攝影的題材,然而,美麗的花為什麼要被拔掉?蒲公英絕對是有能力的植物,只是不適合長在住家的庭園裡。
原來,蒲公英的種子有極強韌的生命力,他的根有不可思議的穿透力,這張畫面看到的是他的根穿透一塊石頭。蒲公英一旦長出根,那份執著與排他,只能用專業的工具連根拔起,當一批蒲公英沒有及時處理,就得換整片草皮。很難想像對不?

今天我們有緣相聚,讓我們先對團隊有概念,對自己所將造成的影響有感覺。
成功的團隊對環境有感覺:
時間:了解計畫,知所進退
空間:清楚立場,掌握分寸
人間:尊重角色,忠於原著

失敗的團隊對自己的無知沒有感覺:
不忠於計畫的目標,一敗塗地
未掌握計畫的順序,進退失據
不尊重分工的層級,分裂猜忌
未建立團隊的紀律,效能不利

所以我提醒大家,不論揮的是什麼棒,先站穩立場;
不論你的腳能舉多高,記得一件事:人用頭腦思考。
你的手有沒有伸出來?還是仍然陷在自己的框框裡,讓團隊空等待?
浦公英的根可以穿透石頭,殘敗的心靈毀損團隊的文化。
期許大家培養:
健康的心田—成長;
謙遜的心胸—學習;
真誠的心意—信任。


給教師團隊

你將踏上的這塊舞台
是一個生命共同體
不是一個擂台
擂台上,每個人的目標是展現自己的能力,擊敗所有對手;
在這裡,每個人的目標是發揮團隊的精神,配合所有同工。

(寫于2006年師資培訓)

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Elmira學院有一門課Encore,是大一大二必修的。在這門課中,學生必須參與音樂會,學習音樂會的禮儀,增進人文素養,並透過演出者的講解及演奏,增長音樂見聞。第一場演出就是有名的弦樂四重奏Ying Quartet (葛萊美獎得主), 是一個華裔四兄妹的樂團。

會場學生不少,憑學生證免費入場,結束時還要再掃描學生證,大概像打卡一樣吧。音樂會開始的時候,麥克風傳出聲音,要求學生關掉手機,提醒何時鼓掌,何時不宜鼓掌,演出時刻不可討論或說話,甚至音樂會結束後如何出場。也許這是課程的一部分,我倒是第一次看到這樣的場面。
應家四兄妹:提摩太、娟娜、大衛以及菲利浦,已經在世界許多城市演出過,默契極佳。今晚的演出重頭戲是一首古琴曲(老漁夫),弦樂四重奏模擬古琴,把漁翁在船上釣魚的情景表現的相當細膩,尤其是古琴的各種技巧所表現的音色,這個團體常會介紹一些當代作曲家的作品,尤其是中國作曲家。
在作品與作品之間,三兄弟輪流解說一段,風趣又幽默地談吐,感覺上輕鬆自在。介紹起古琴,流露出一份尋根的憧憬。我非常喜歡這首中國曲子,雖說是用西洋樂器表現中國風味,是那樣精緻,我根本不覺得什麼摹仿,華人在美的崛起已是可期。

音樂會結束的時候,沒有Encore的呼喊,可能是學生們急著回去讀書,或是這裡面許多不是室內樂的喜好者。傑森和我到後台去向音樂家致意-特別是拉大提琴的David。他很親切,也許此地華人很少,問我們從哪裡搬來?適應的怎樣?大提琴老師是誰?當傑森告訴他是辛金教授,他很驚訝:這麼幸運?才搬來不久就找到這一帶最好的老師。他鼓勵傑森好好努力,並歡迎我們去Rochester看他,(他們也是Eastman音樂院的教授)他雖然常常巡迴演奏,但一定可以撥出時間。傑森覺得受寵若驚,怎麼可能?
回程路上,我慶幸能夠沾光,不必遠赴Rochester就可以聽很好的音樂會,而且有機會認識一些傑出的華人,聊慰身在異邦的孤單。安筑對於同學的表現有些失望,不過,EC學生的課業很重,只有週日白天不排課。安筑在16個學分之外,還要參加社區服務,擔任同學家教,還有週六晚上餐廳的工讀4小時。同學都很認真,讀書風氣彼此感染,大部分的時間花在圖書館唸書,累了就出去打球調劑一下。不只外國學生,美國學生也一樣需要全力以赴,才能跟上.相形之下,安筑已能自我規劃,所以忙得充實,並且從容自得.這個學校讓他有機會重建自我形象,不但找回昔日的自信,並且神采飛揚。我問安筑:我看到一個神采飛揚的你,是嗎?他同意,用日語回答:我的時間。我不解,他翻譯:終於輪到我了。
這句話深深地觸動了我,我一直要雅歌的小鷹展翅上騰,現在他才找到這個天空。

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前幾天去了康寧城的玻璃博物館,雖是第二次去,卻留下強烈的震撼。
第一次帶人去看康寧博物館,因為某些緣故,只停留在紀念品店,買了一些美麗的禮物,似乎這是台灣人觀光的習慣。這次因為友人的孩子在意經驗,所以目標放在博物館裡的作品,與實際看到玻璃的製作。康寧是美國有名的水晶城,以康寧鍋的發明聞名於世,玻璃產業更是代表美國在國際玻璃藝術上一爭長短。博物館對於玻璃的歷史與發展有著動人的呈現,藝廊的大師作品更讓我驚喜。每一個作品都附有說明:作者、年代,擅長手法,藝術的理念,與作品想要表達的情境。我雖然不精於此道,看到這些作品也能立刻讚嘆大師確實不同於巧匠。

有服務員問我知不知道如何鑑賞?我當然是完全不通。她耐心地教我分辨壓製的或是切割的作品,我終於搞懂的時候,他給我一個小禮物。我學到水晶是玻璃的一種,高品質的玻璃加入鉛,使的玻璃變的更柔軟,在製作過程中容易切割(水晶作品是切割成的)。分辨水晶與玻璃必須透過光,水晶在透過光的折射時會出現彩虹。
我感動的是,終於明白:成為水晶需要先是高品質的玻璃(沒有雜質),還要願意被加入鉛,被燒,被拉,被切割,被琢磨,成為藝術品。我遺憾的是,因為自己當時沒有堅持,所以讓一個萬里來訪水晶城者,只買了紀念品離開,沒有機會在這樣的藝術殿堂碰觸大師的心靈。

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