close
孫德珍 2002/1/4
1978年，我首度赴美留學，我一心要學音樂教育，但是有一位指揮教授堅持要我學指揮。他說：不是每個人都能學音樂，不是每個學音樂的人都能學指揮，也不是每個學指揮的人都能指揮，他要我珍惜自己。只為了愛才，他與系上老師開會為我調整課程，規劃每一位教授如何按我的需求教我，所有老師以培育我成為指揮為共同目標。記得大一的鋼琴老師就帶我到愛我華大學，告訴我：這是你應該進的研究所，全美國最好的指揮老師在這裡。我不負眾望，在大三那年以最優成績考取愛大指揮研究所，得到教授們傾囊相授。1983年第一次返國，我果然在指揮方面受到深度的肯定。然而，我的心一直惦念著另一件事，一直沒有專心投入演出舞台，因為我覺得還有一些事比掌聲更緊要。因此，看到別人努力經營自己的舞台，我只有心中對老師深深虧欠。2001年的歲末，當我在新竹市立音樂廳，指揮新竹愛樂管絃樂團演出命運交響曲，透過音樂與市民分享生命的訊息。會後，我接到很多溫馨的回饋。當曲終人散，我想起愛我的老師，成就歸於老師- -當年的因材施教與不辭勞苦；榮耀歸給上帝--18年來沒有爭取舞台，竟然寶刀未老。遺憾的是，我的老師已經看不到了。
有一位朋友告訴我：雅歌的校長不像校長，我承認那是真的。最近我得到一個獎，表揚我在學術研究的貢獻。領獎之後，我慢慢體會到，不是雅歌校長的光環使我在學術界受尊重，也不是大學教授的資歷使我這個雅歌校長受注目，是我的老師們在我身上的許多投資成為對社會的貢獻- -這也是我一心要投資在雅歌孩子身上的。將來也許會有這樣的一天，雅歌的畢業生在自己的成就上體會到老師那份深刻的愛。九年前，我開始投入教育改革，不是因為我的孩子有問題，不是因為我有理想要實現，而是我看到很多爸媽憂愁孩子的教育。
我不記得有多少次了，但難忘那些無助的父母和我懇談時的表情，我常不覺「在別人的故事裡，流自己的眼淚。」看到一群用心教養孩子的父母，憂心體制會讓他們的心血無存；面對一個個被學校放棄，也被自己放棄的孩子，我的心在滴血。我不知道發生了什麼事，但是父母的無助與挫折告訴我，他們很需要幫助。我也知道，很多時候，我不是特教專家，我有可能耗盡自己卻幫不上忙，但是，我就是沒辦法讓自己忍下心來，與這樣的生命擦身而過。
每多答應一個人，我知道我的責任又加深，離自己要做的事又更遠，我的時間又減少…。是上帝的恩典，讓一個又一個的孩子生命在此得到轉變，即使不是立竿見影，孩子都可以清楚地說出對雅歌的愛；是雅歌的環境，讓來參觀的人心靈在此受到感動，然而，這些事實至今都無法減少經營的困境。幾度病危，有人警告我：「生命很短，不值得這樣付出。」當我告訴他：我不忍見這些家長無處可求助。他說：「將有一天，他們會忘了你是來幫助他們的。他們會以為是他們在支持你實現夢想。甚至有一天，有人會忘掉雅歌的存在就是奇蹟，而以顧客心態，挑剔你做的不夠好，甚至把孩子轉走表示對你的不信任。那時，你會不會心碎？」我曾經信誓旦旦地回答：「我對這些家長有信心，他們不會這樣待我。」
這些年來，我學到很多，就是學不乖，仍然一次次走出傷痛，活在信心中。八年來太多的艱辛，足以讓人心力交瘁，但是，是我自己願意捨的，我不期待得到什麼回報，我也不會因為別人的態度而改變起初的愛心。多年前，我曾為尼加拉瓜大瀑布所懾，寫下感懷：為著一份崇高的理想， 你情願自高降為卑， 任礁岩將你擊碎， 任深谷將你汲取， 你仍然沒有回頭。 你令那些終日潺潺， 附庸風雅者 自此沉默。然而，地凍天寒中，即令是世界最大的瀑布，也停止奔流。環境對於某些生命的限制何其嚴苛，我決定獻我一生，幫助那些無法奔流的生命。
沒有童年的我，看到孩子擁有彩虹的童年，我的奉獻不是犧牲。我多麼希望，我們每個人都能以這樣的品格過日子，為孩子示範愛與榜樣。我要對投入雅歌心力交瘁的人說：我真的很心疼你們。因為你們投入不是為了事業、舞台、或研究，而是不忍大孫獨撐，太快燒乾。我知道那種「奉獻心力的人反而要為沒時間投入的人負責」的委屈。然而，我相信雅歌人終究會明白，並修正錯誤的觀念，拾起起初的愛心- -我們曾經如何愛雅歌而進入雅歌--那是前人努力的成果。而當雅歌有不好的地方，我們可以一起來努力，如果我們無暇投入，那麼給投入的人打氣，支持，包容，讓事情好做一點，讓艱難好過一點。
我知道「始終如一」是很高的境界，但是「當愛夠深，沒有什麼不可能。」
後記：聖誕節的晚會，本來有一個交換禮物的節目，後來因為顧及孩子拿到「不理想」的禮物可能會不開心，家長建議買一樣的禮物，我決定要跟孩子們談一談。我問孩子：「如果今天你想要送個禮物給別人，你會不會期待對方要回送你同等價值的禮物？」孩子說：「不會。」我問：「如果有人送你禮物要求你回送他讓他滿意的禮物，你要不要？」孩子說：「不要，那就不是禮物，是交易。」我再問：「如果你今天在某地方看到有一個禮物，上面貼你的名字，你會不會很高興？」「會。」「需不需要先確定禮物的價值再決定會不會高興？」孩子說：「不需要，因為是白白得到的，就應該高興。」那天，我想孩子們比較了解禮物的真諦了，因為聖誕晚會交換禮物時，他們終於高高興興的給，歡歡喜喜的受了。我喜歡雅歌的孩子，他們很容易聽懂我說的哲理。
雅歌人，讓我們也有機會思考禮物的意義
1978年，我首度赴美留學，我一心要學音樂教育，但是有一位指揮教授堅持要我學指揮。他說：不是每個人都能學音樂，不是每個學音樂的人都能學指揮，也不是每個學指揮的人都能指揮，他要我珍惜自己。只為了愛才，他與系上老師開會為我調整課程，規劃每一位教授如何按我的需求教我，所有老師以培育我成為指揮為共同目標。記得大一的鋼琴老師就帶我到愛我華大學，告訴我：這是你應該進的研究所，全美國最好的指揮老師在這裡。我不負眾望，在大三那年以最優成績考取愛大指揮研究所，得到教授們傾囊相授。1983年第一次返國，我果然在指揮方面受到深度的肯定。然而，我的心一直惦念著另一件事，一直沒有專心投入演出舞台，因為我覺得還有一些事比掌聲更緊要。因此，看到別人努力經營自己的舞台，我只有心中對老師深深虧欠。2001年的歲末，當我在新竹市立音樂廳，指揮新竹愛樂管絃樂團演出命運交響曲，透過音樂與市民分享生命的訊息。會後，我接到很多溫馨的回饋。當曲終人散，我想起愛我的老師，成就歸於老師- -當年的因材施教與不辭勞苦；榮耀歸給上帝--18年來沒有爭取舞台，竟然寶刀未老。遺憾的是，我的老師已經看不到了。
有一位朋友告訴我：雅歌的校長不像校長，我承認那是真的。最近我得到一個獎，表揚我在學術研究的貢獻。領獎之後，我慢慢體會到，不是雅歌校長的光環使我在學術界受尊重，也不是大學教授的資歷使我這個雅歌校長受注目，是我的老師們在我身上的許多投資成為對社會的貢獻- -這也是我一心要投資在雅歌孩子身上的。將來也許會有這樣的一天，雅歌的畢業生在自己的成就上體會到老師那份深刻的愛。九年前，我開始投入教育改革，不是因為我的孩子有問題，不是因為我有理想要實現，而是我看到很多爸媽憂愁孩子的教育。
我不記得有多少次了，但難忘那些無助的父母和我懇談時的表情，我常不覺「在別人的故事裡，流自己的眼淚。」看到一群用心教養孩子的父母，憂心體制會讓他們的心血無存；面對一個個被學校放棄，也被自己放棄的孩子，我的心在滴血。我不知道發生了什麼事，但是父母的無助與挫折告訴我，他們很需要幫助。我也知道，很多時候，我不是特教專家，我有可能耗盡自己卻幫不上忙，但是，我就是沒辦法讓自己忍下心來，與這樣的生命擦身而過。
每多答應一個人，我知道我的責任又加深，離自己要做的事又更遠，我的時間又減少…。是上帝的恩典，讓一個又一個的孩子生命在此得到轉變，即使不是立竿見影，孩子都可以清楚地說出對雅歌的愛；是雅歌的環境，讓來參觀的人心靈在此受到感動，然而，這些事實至今都無法減少經營的困境。幾度病危，有人警告我：「生命很短，不值得這樣付出。」當我告訴他：我不忍見這些家長無處可求助。他說：「將有一天，他們會忘了你是來幫助他們的。他們會以為是他們在支持你實現夢想。甚至有一天，有人會忘掉雅歌的存在就是奇蹟，而以顧客心態，挑剔你做的不夠好，甚至把孩子轉走表示對你的不信任。那時，你會不會心碎？」我曾經信誓旦旦地回答：「我對這些家長有信心，他們不會這樣待我。」
這些年來，我學到很多，就是學不乖，仍然一次次走出傷痛，活在信心中。八年來太多的艱辛，足以讓人心力交瘁，但是，是我自己願意捨的，我不期待得到什麼回報，我也不會因為別人的態度而改變起初的愛心。多年前，我曾為尼加拉瓜大瀑布所懾，寫下感懷：為著一份崇高的理想， 你情願自高降為卑， 任礁岩將你擊碎， 任深谷將你汲取， 你仍然沒有回頭。 你令那些終日潺潺， 附庸風雅者 自此沉默。然而，地凍天寒中，即令是世界最大的瀑布，也停止奔流。環境對於某些生命的限制何其嚴苛，我決定獻我一生，幫助那些無法奔流的生命。
沒有童年的我，看到孩子擁有彩虹的童年，我的奉獻不是犧牲。我多麼希望，我們每個人都能以這樣的品格過日子，為孩子示範愛與榜樣。我要對投入雅歌心力交瘁的人說：我真的很心疼你們。因為你們投入不是為了事業、舞台、或研究，而是不忍大孫獨撐，太快燒乾。我知道那種「奉獻心力的人反而要為沒時間投入的人負責」的委屈。然而，我相信雅歌人終究會明白，並修正錯誤的觀念，拾起起初的愛心- -我們曾經如何愛雅歌而進入雅歌--那是前人努力的成果。而當雅歌有不好的地方，我們可以一起來努力，如果我們無暇投入，那麼給投入的人打氣，支持，包容，讓事情好做一點，讓艱難好過一點。
我知道「始終如一」是很高的境界，但是「當愛夠深，沒有什麼不可能。」
後記：聖誕節的晚會，本來有一個交換禮物的節目，後來因為顧及孩子拿到「不理想」的禮物可能會不開心，家長建議買一樣的禮物，我決定要跟孩子們談一談。我問孩子：「如果今天你想要送個禮物給別人，你會不會期待對方要回送你同等價值的禮物？」孩子說：「不會。」我問：「如果有人送你禮物要求你回送他讓他滿意的禮物，你要不要？」孩子說：「不要，那就不是禮物，是交易。」我再問：「如果你今天在某地方看到有一個禮物，上面貼你的名字，你會不會很高興？」「會。」「需不需要先確定禮物的價值再決定會不會高興？」孩子說：「不需要，因為是白白得到的，就應該高興。」那天，我想孩子們比較了解禮物的真諦了，因為聖誕晚會交換禮物時，他們終於高高興興的給，歡歡喜喜的受了。我喜歡雅歌的孩子，他們很容易聽懂我說的哲理。
雅歌人，讓我們也有機會思考禮物的意義
全站熱搜
留言列表
