老奶奶與小貓咪 僑伶9/20/2010
簡單的故事，清楚的目標，吸引孩子的貓頭鷹媽媽。
今天山泉班與彩虹班的品格課，孩子們依然不需要坐在教室的位置上，當孩子們準備好了發亮的眼神，貓頭鷹媽媽就讓不同年級的孩子們打散著坐在鋼琴前圍繞著她。
首先，貓頭鷹媽媽要跟孩子說一個關於"老奶奶與小貓咪"的故事。很自然的，貓頭鷹媽媽就扮演了故事中的老奶奶，而孩子們就是故事中的小貓咪。這是一隻被寵愛卻不知珍惜的小貓咪，因為覺得家庭生活很無聊，渴望追求刺激，逃家去馬戲團學把戲，在訓練中因為害怕而被打，最後逃出馬戲團，因為學到重點，平安回到家的故事。
我發現這樣的融入式教學，孩子們能夠以自己的角色為榮，他們為了扮演好角色會專注的聆聽故事的變化，好讓自己能馬上跟上故事的腳步，並且能自發性的學到老師所要求的教學目標。
除此之外，貓頭鷹媽媽會依據孩子們的狀況與特質，隨機的「量身訂做 」適合該孩子角色任務，讓孩子在不需被打罵、也不需在大家面前被老師糾正的狀態下，自然而然的要求自己將壞習慣改正過來。
在整堂課中，貓頭鷹媽媽用了幾個簡單的肢體動作來環繞著故事的架構，隨著故事中的小貓咪加入馬戲團，貓頭鷹媽媽再加入鋼琴聲來加強孩子的感覺，使孩子的動覺能配合聽覺來感受故事張力。就這樣，大家配合著音樂，隨著節奏沿著磁磚的線，專注的扮演好小貓咪的角色，他們對自己說：「往前看，不要往下看。」，勇敢地挺起胸膛走鋼索，一步、兩步、三步…。
當這堂課結束時，我和孩子一樣還沉醉在貓頭鷹媽媽的故事中，我見到孩子們在音樂聲中，安靜的、穩定的慢慢走回教室，而且動作舉止是停留在「小貓咪」溫和乖巧的形象當中，我就見識到了這堂品格課的成功之處。
後記
昨天見識了貓頭鷹媽媽是如何運用「美的分享、音樂的生活」來上品格課後，今天青苔班的音樂課我就忍不住想來個現學現賣。我發現，這真的是一本很神奇的教材，不只可以拿來上音樂，還可以拿來運用在品格課上，就連拿來當語文課的教材也很適合，而且孩子的年齡層也不會被受限制。同時，我還發現在使用這套教材時，說故事的功力相當重要，雖然我很努力的在省思與學習，但還是沒有貓頭鷹媽媽說得那麼傳神，我思索了很久，我在想最關鍵的應該是我自己的統整能力。由於教材的內涵基礎非常豐富，所以該怎麼運用與統整就是一門大學問了，也考驗老師多元智能教學的能力。
在雅歌的孩子很幸福，能跟隨著貓頭鷹媽媽的腳步，以自己最自在的方式學習，不管孩子的步調是慢還是快，雅歌都會為孩子留著屬於他的舞台；在雅歌的老師也很幸福，能跟隨大師的腳步，在自己最擅長的舞臺上拓展視野，只要老師們有需要，大師總是會轉過身來緊握著老師們的手，隨時為我們充電。
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