小池王國裡的彩虹~彩虹班品格課 明芳 12/6/2010
孫老師把小池王國的書借給彩虹班的孩子，這本書已經絶版。老師與孩子約定：保持專注的孩子，學期末會得到這本書，並有作者簽名。彩虹班的孩子都舉手想要挑戰。老師換個方式問：「是因為我簽名所以想要的人舉手。」全部的孩子又都舉手。孫老師請淑智老師協助觀察，看看孩子們是否通過挑戰。
讀劇本前，孫老師先要求「口齒清晰」，孩子們從旁白開始讀起。聽著他們音調的起伏，語氣的變化，怎麼也不像剛剛才拿到劇本，讓人為之驚艷。孫老師說：「發音很漂亮、有感覺，會讓我感動。」進一步挑戰孩子們強調出某些詞，有時候「輕」，有時候「重」。
孩子們繼續讀劇本，孫老師讓孩子們加入手勢在空中畫重點，把他們覺得重要的詞句畫線，並從聲音呈現出來。發現琬宜和奕全掌握到語調，請他們上台示範，奕全在上台時氣勢有點弱，孫老師也藉此提醒站出來的人要有雅歌人的氣勢－「膽識」。
孫老師又要求「唸出標點符號的感覺」，並示範讓孩子先聽聽看她唸台詞時有沒有逗號、句號的不同感覺，孩子確實聽出不同。孫老師請孩子邊唸台詞，邊加標點：唸到逗點，手就要劃出逗點；唸到句號，手就畫個句號。我發現，短短的幾句旁白，經過幾次不同班級詮釋，老師提供了不同的學習目標：口齒清晰、語氣變化、抓關鍵詞、唸出標點，這些都幫助孩子對揣摩角色大有幫助。
劇情發展到醫生和校長的對話，孫老師讓孩子們分組：男生讀「校長」的詞，女生讀「醫生」的詞。孫老師要求孩子們辨識注音ㄣ與ㄥ的發音，並數次練習直到孩子有感覺。
第二段的旁白，孫老師以示範與模仿的方式進行，孩子們專注的浸潤在文字所賦與的情境中，體會其中應有的情感。老師徵求演員當甲甲、乙乙、小大寶，只有學煜爭取小大寶的角色，孫老師就讓台下的男生當「甲甲」而女生當「乙乙」的角色。這一幕中，身為導演的孫老師，有時也化身為甲甲或乙乙的角色，讓孩子透過導演示範而更能感受。
彩虹班的孩子們第一次拿到劇本，一堂品格課，看到他們上課的專注度與和諧度都大有進步，他們更融入課程，比較不再躁動或分心，很少的干擾出現，讓人欣慰孩子的成長，我在小池王國裡看到一道美麗的彩虹，因為品格課已在他們生命中發芽，並日漸茁壯。
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