歌中之歌的手工琴 孫德珍12/31/11
雅歌的課程有三個向度：知識、技能、品格。知識的浸潤繞著三年一輪的人文主軸走，品格的喚醒則是課堂上所學對人生的啟示，而技能的建立是透過研究課學習如何學習。
剛開始做研究的人，很容易有一種心態，對於蒐集的資料很珍惜，似乎覺得報告越長越好。雅歌的研究課，從資料的蒐集開始，經過架構的建立後，必須開始割捨無關的資料data，留下有用的資訊information，研究就是處理資訊的過程，所以雅歌人常常談處理資訊的六大技巧。
研究報告的撰寫過程中，最難的是刪去枝節，讓重點浮現，這也是我最在意的部分。而研究架構的建立，影響整個過程，架構出現以前，所有的心血都是鬆垮的，常是白費工夫的，可是很多新手遇到瓶頸時，不知道問題出在架構，只覺得自己詞窮。
曾經遇到一些人請我協助修改論文，當我好心地告訴他，要幫就要從架構改起，得到的答案都是：不行！只能改內容，改到可以通過的程度就好。後來，經過很長的時間，當他們怎麼改都沒用，再來找我，願意用我的方式做做看，忘掉已經做的，從架構開始改，反而很快就完成。欲速則不達，基礎不能偏廢。
喜恩是新進的大孩子，對自己期許很高，但是常常因為達不到自己的目標而對自己不滿，學習的路上很挫折。這陣子看他埋頭進行研究，一直沒有給老師看，我好奇地想看看他進行得怎樣了。當他拿來給我看，我問他要不要讓我幫忙修改，他說好。我看到他已經在做PowerPoint，但是裡面充斥著網路抓到的資料，卻沒有條理，我告訴他需要修改，並且從架構內容開始，而且他需要讀書。他很是挫折，覺得自己花了時間，已經做完了，為什麼要改？更主要的，研究不是他的興趣，他不想花時間在這方面。
當我告訴他，研究不是問一些問題，再把答案貼上去，他告訴我他沒做過。我問他要不要學？我知道他過去沒有學過，需要花時間學，我願意用週末時間陪他徹底學會，陪他完成。他很挫折(為什麼雅歌研究課不是有做就好？)，也很猶豫(看得出他不想對我不敬，但是也不想勉強自己)。我的熱心不被欣賞，我也感覺很挫折，但我願意給他時間，等他自己要！
週一上課，喜恩主動來找我，告訴我：他想通了，願意被我教，我很感動，因為我知道他在週末的天人交戰中戰勝了自己的舊思維。我們很快地把研究題目重新架構起來，他甚至願意一個全新的開始。我陪他找資料，幫他從網路訂了書，還請彥塵從清大圖書館借到一本簡體字的書。他很認真去做，我第一次從他身上看到虛心的品格出現，非常感動。
喜恩研究的是名琴的故鄉克里蒙納，探討手工小提琴的製作，這次歐洲行，我特地安排這個點，讓他腳踏實地去驗證。在那裡，他看到許多名琴，也看到大師如何盡心的將一片片木板雕、刻、磨、漆。原來，百年代代相傳的製琴家族，才能養出百年的木頭，直到大師看到價值，願意拿來用。在那裡，木頭虛心吸收日月精華，又在大師手裡一直被調整，直到沒有缺陷，終於獲得一個身分：手工琴。
我問喜恩：「成為一把名琴需要兩個條件，是什麼？」他說：「一個是被大師雕刻、調整。」另一個條件，我告訴他：「要願意花時間，所有的絕美藝術都需要時間。」他動容了！那一晚，我看到他終於抖掉了心靈的塵埃，脫去過去的積習。過去因為理想很高，但無法彎下腰來，看不見自己的問題，只能在高期望低成就的現實中對自己不滿、充滿挫折，就像用竹籃提水，一場空。現在他看到自己生命的破口，他願意把自己交在我手裡，讓我雕刻，他也願意花時間。
我看到他懂得珍惜—對我，還有對他自己。這趟歐洲行，應該是他生命的轉捩點，他願意花時間，而我很榮幸能成為他的「大師」，開始對他進行雕刻。
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