雅歌私塾的部落格

當架構抓出來後--研究課        徐僑伶12/21/2011

今天研究課，孫老師藉由訪問三位孩子，來讓大家明白研究可以怎麼做。這學期因著歐洲行，回來後時間倉促，由於有些孩子報告還未完成就急著要做powerpoint，老師教大家一種方法應變，讓研究報告可以直接變成投影片的形式。老師要大家腦中先有研究報告的架構，並將投影片以直式呈現，所以ppt印出來就是報告，而這個作法剛好就讓孩子對架構更有感覺。老師以雅歌的研究報告架構切入，以郁潔和定軒為範例，老師要大家看到投影片的架構。

1.封面

2.前言

在雅歌，研究報告的前言包含兩部分：主題句和研究動機。主題句是針對主題內容的引言，把報告內容的關鍵詞列出來，寫成一段預告文字，引起讀者的興趣。研究動機則告訴讀者，你為什麼要做這個研究？讓觀眾知道你和研究題材的關連。

3.文獻探討

進行文獻探討，必須先要問問題。研究生先對他想知道什麼問出五個問題，再進行查資料。雅歌規定研究生必須至少找到三本書作為參考資料，不得直接從網路抄襲別人的文章。閱讀之後，重新整理問問題的內容，做出文獻探討的大綱。

在閱讀書籍時，研究生學會如何抓重點，將書中的重要資料影印，將相關內容的文字畫線，並將關鍵詞圈出，理解內容後，根據關鍵詞用自己的語言重寫一段文字。要落實這樣的能力，孫老師要求老師設計活動時提供機會，讓孩子閱讀後圈出關鍵詞，再用關鍵詞練習寫作。

簡報和報告不同之處在於他必須條理分明。問題經過整理，刪去枝節，只留下重點，再輔以插圖，讓畫面說話，讀者聽到報告，看到圖片，達到最高的吸收率。老師提醒大家，最糟糕的簡報就是在投影片上放一大篇文字，讀者看不清楚，報告人念得很辛苦，失去感覺。此外，沒有經過消化的文字，讀起來很不流暢，甚至會念錯，讀者一聽就知道。

定軒接著報告哥德式建築的特色。外觀上高聳、削瘦、明亮、尖拱、十字架造型的平面；結構上有尖拱、肋穹頂、飛扶壁和花窗玻璃。由於他針對每個特色都有畫面說明，舉例很貼切，讓大家很輕鬆就學會建築上深奧的學問。

由於哥德式藝術包含彩繪花窗玻璃，定軒探討了哥德式建築有花窗玻璃的功能，大家也藉此順便了解了時代背景：那個年代，很少人有機會摸到聖經，更別說閱讀拉丁文，所以教堂找藝術家創作彩繪玻璃，提供畫的聖經。郁潔與皓宸的報告有著同樣的架構，但是都顯出自己的特色，所以大家都很專注欣賞。

孫老師在協助研究生問問題時，會要求他們根據每種建築風格提出範例，讓大家更熟悉；也會要求他們舉出在哪裡還可以看到這些建築。所以文獻探討雖然只有五個項目，但是卻是對一種建築風格做扼要的介紹，每個人的研究都成了一本小書。

4.研究方法

本學期的課程，進入多元文化的探討，讓研究生腳踏實地去驗證，所以老師要孩子們以親自拍到的照片說明。

以此類推，將旅途不同的景點，以國家分類，介紹相關哥德式建築呈現。

5.結論

雅歌的研究，是告訴別人：「我不知道什麼？」以及「我如何學會的過程」。最後的結論，就要說明自己學到什麼？包括知識的學習，技能的使用，與品格的領悟。

6.參考資料

每本書都有身分證，研究生要找得出：作者(編者、譯者)是誰？哪一年出版？書名？哪個出版社出版的。因為雅歌的研究課也在學習如何讀書，所以孫老師很堅持參考資料一定要至少有三本書，不能只上網。

透過幾位孩子的簡報，孫老師讓大家對研究的架構更有概念。他也利用訪談，讓研究生指出圖片，大家就更明白如何發表。老師雖然給一些孩子用同樣的架構，但對他們有不同程度的要求：低年級的孩子由老師協助找資料、抓重點、配圖片，要求的是孩子能看著簡報說出內容；中年級的孩子像定軒和郁潔，他要求能透過閱讀，抓出重點，自己打字，並且選出合適的圖片，要求的是知道自己說的是什麼。

對於高年段的學生像皓宸，老師要求文獻探討的能力。當皓宸進行巴洛克的風格探討，面臨必須檢視、分辨許多圖片，老師不斷地問：這一張是不是巴洛克風格？為什麼是？為什麼不是？透過一次次搜尋、閱讀、求證，歸納，他建構了歐洲建築的沿革：希臘式、羅馬式、哥德式、文藝復興、以及巴洛克…。

這樣的學習，學到的不再是片段的知識，而是掌握來龍去脈的完整學習，留下的印象是終身難忘的。做完這個研究，他成為小小巴洛克專家，「而這只是剛開始！」

下課前，孫老師統整出這堂課的重點，重申研究課的目的是「學習如何學習」，能夠建立這些技能，將來讀書可以駕輕就熟，以前雅歌的大哥哥姐姐，認真學習，一年兩年後，就可以自己做，也做得很好，而且，到了國中、高中，就知道怎麼讀書。

今天的研究課，從幾份研究報告的呈現，所有老師們更清楚如何幫助孩子做研究，也看到孩子在透過有方法的引導，可以展現讓人激賞的深度。研究課是一種思考訓練，因為學會思路的組織架構，就建立了做學問的基礎。孫老師培訓老師，就是希望我們教會孩子思考，他也透過研究課，讓我們很具體的落實。正如她所說的：「當架構抓出來後，研究就會變容易了！」