精采絕倫話鑽石--品格課 秀珊11/10/2010
一上課，老師以活動開場，請兩位同學分別在一個百宮格跟一個40宮格上排黑白棋，讓棋局成為一句評語。第一位在百宮格上排了很多顆白棋，而40宮格上只排了1顆黑棋。孫老師問：「如果這是兩篇作文，一篇評語是『廢話連篇』，另一篇是『讚』，你們覺得哪一篇有可能是廢話連篇，那一篇是很讚的呢？」孩子們一致選了很多白棋的是『廢話連篇』，一顆黑棋的是『讚』。
「如果一篇作文中，都沒有一個字是廢話，可以算是精彩絕倫嗎？」老師丟了一個問題給大家。孫老師在百宮格排了三排黑棋，其中穿插三個白棋。老師又說：「自然界的物質有一個現象，當它的原子結構縫隙越少，呈現的硬度就越高，我來說一個關於碳的故事。」老師開始讀一篇文章：
在一個富翁家裡，有一個火爐，火爐旁有一堆煤炭，而桌子上有一個精緻的盒子，裡頭放著一顆鑽石。一天晚上，這堆煤炭嘆著氣說：「看那個鑽石這麼幸福，每天躺在美麗的珠寶盒裡，不像我們，灰頭土臉的。」只聽到鑽石說：「嘿！你們別抱怨了，我可是你們的遠親哪！」煤炭嘆：「怎麼可能，你像皇帝一樣，我們是如此不起眼。」鑽石說：「你們知道嗎？我也是碳組成的，在化學元素裡面，我們屬於同類。」煤炭問：「那為什麼你現在變得如此珍貴？」鑽石回答道：「我本來跟你們一樣，埋在很深的地底，但我接受高溫，高壓，幾千幾萬年埋藏在地底下的等待，當你們早早出來被用時，我仍在等待啊！」
老師問道：「所以，碳如何成為鑽石？」孩子們討論了起來。冰一冰？敲一敲？提鍊？結論，高溫加上大氣壓力千百年的錘鍊，讓它的硬度變得很高。老師又說：
「同樣都是碳元素，除了鑽石與煤，還有一種叫做石墨，是製作鉛筆芯的原料之一，它經過提煉後，硬度會增高，有人用來仿冒鑽石，但是他不能取代鑽石，硬度與光澤決定了他們的價值。」
老師再追問：「如何辨別鑽石呢？如果以1-10作為硬度的比較值，你們覺得鑽石硬度是多少呢？」孩子們有人說5，有人說9，老師訝異沒有人猜10。「沒錯，就是硬度最高的。光澤要呈現紅、澄、藍，要很純，沒有雜質。」「什麼叫沒有雜質？如果你把鑽石用很高的溫度去燒，會怎麼樣？碳元素加上氧氣燃燒後，變成二氧化碳，就是變成我們知道的一種空氣，所以燒到最後會什麼都沒有，看不見了。這些要素都要符合，才能稱作鑽石。所以，成為鑽石容易嗎？」
老師暫停，凝聚一下目前所學。孩子們丟出來學到的知識、技能與品格：「鑽石很硬」、「純淨才能成為鑽石」、「成為鑽石要等待並接受磨鍊」。其中，老師針對這部份的品格加以延伸：「等待還有一個詞可以表示，就是沈潛，沉下去的沉，潛水艇的潛，懂得沈潛的人，不急著把不成熟的一面顯露出來。請大家閉上眼睛，自己想想看有沒有曾經做過不成熟的行為，有的舉手。」
「可以把不成熟的行為收起來的舉手。」
「不成熟的東西要拔掉，生命就會精彩。什麼是精？就是純，沒有雜質。什麼是彩？彩就是有顏色，精彩的生命是不是就像鑽石一樣呢？再想想你每天寫的分享，不成熟的舉手？」
轉向身邊的百宮格，老師將那三個在黑棋堆中的白棋拿掉，遞補上後方的黑棋並說：「拿掉空隙，減去沒有用的東西，就像把不成熟的東西拿掉，看起來可能會少一 點，但是硬度會更高，所以，說話說重點，美的分享可以只寫精彩，拿掉不成熟。」老師指示這禮拜大家在寫分享時要寫出硬度高的分享。
除了美的分享之外，還有什麼地方可以拿掉不成熟呢？老師再度以神奇的百宮格示範：「黑棋代表認真一下，白棋代表發呆一下。每天上課如果有8節課，我認真個4節，發呆4節好了，人生如果可活80歲，我平均認真跟發呆一下，最後，我突然覺醒，我想要認真了，發現百宮格已經滿了，生命來不及改變了，生命到處是空隙。但如果在中途，我們覺醒了，後面排得都是黑色的，有沒有機會變硬？」
「如果我讓你們出來排棋子，排完以後才告訴你黑棋還是白棋可以得分，你會不會很懊惱，想要再來一次？」「如果一開始就知道只有黑棋才算分，你會努力排黑棋的舉手？」在老師一步步的導引下，孩子們將一堂看似化學課的學習內容，轉向內在的省思，大家都沈潛下來，若有所思。
貓頭鷹媽媽的話：
這個學期，我挑戰自己帶領孩子們透過科學的眼光看世界。小池王國故事裡蝌蚪們只知道水，不解陽光和空氣，我們也有很多孩子對科學只有知識，沒有理解，因為我們的科學教育和生活沒有關連。
為了讓雅歌的孩子愛上科學，我試著讓自己愛上科學：以一個外行的老師透過熱忱的研究認識水的結晶，水的分子結構，了解光合作用後又認識了碳水化合物，就這樣邂逅了碳，結識了鑽石。博士班的訓練，用來研究新知，美得無比。
如果我的教學可以讓孩子愛上科學，那是因為我在備課的學習中充滿對自然的讚嘆，很迫切想分享；如果我讓孩子很輕鬆學會很深的概念，那是因為我從歸零開始學習，並且一定要弄到懂，好讓孩子懂！愛與榜樣是雅歌的秘訣，大人怎樣熱愛所學，大人如何享受學習，孩子就是大人的縮影！
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