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水的三態—研究課 文如 10/18/2010
從戲劇開始，老師帶著孩子化做水分子，随着溫度的變化而產生變化的行動劇。在這當中傳遞了許多有關水的知識，更進一步更可以從水的特質學到品格～在壓力大的時候最柔軟的東西也能變得鋒利。但整堂課老師藉由這個研究示範出：該如何進行文獻探討與研究呈現。
問問題時不能直接找答案代替文獻探討，而是需要透過閱讀資料、抓重點來認識重要概念。我發現，老師在每一個問題都搭配了一張圖片，讓問題更清楚有畫面。而研究方法就是:將書上說的，透過觀察、實驗、分類…等，化為自己的實際經驗。課程一開始的戲劇就是Ｈ２Ｏ--「水的三態」研究發表的呈現，老師示範如何教會別人你所知道的。
這堂研究讓我更體會：有概念就能建立架構。學生在架構之下學習就能抓住概念：老師在結束前回顧這一整堂課的知識、技能、品格，並且讓學生將學到的項目為自己打勾、交待回家寫美的分享，完成這一堂的研究課。
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