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創意不是隨意--研究課     振寧   10/11/2010

為了這堂研究課，孫老師製作了一套投影片。今天上課時，她很鄭重地詢問小朋友是否願意珍惜這堂課，願意珍惜的才要播放給他們欣賞，大家都表示願意珍惜。這個動作確認後，孩子們比較能自我要求和自我克制。

老師選的素材是英國的Carl Warner的「食物造景藝術」，當投影片秀出來時真是令人驚艷！同學們馬上被這些創意十足、五光十色的「食物造景藝術」所吸引。放投影片的同時，老師引導孩子透過這奇妙的教材，思考什麼是「創意」?孩子們都能與老師作深入的互動。

老師以「研究是什麼？」復習之前所學，今天的重點是:問問題。老師示範了如何在一篇研究中透過會問問題進行文獻探討:
1.Carl Warner是怎樣的一個人？
2.什麼是食物造景？
3.怎樣才算好的創作？
4.怎樣的食物比較好拿來創作？
5.怎樣學習食物造景？

因為小朋友說:華納是一位很有創意的藝術家。老師問:「創意是什麼？」孩子們跟著老師檢視投影片上的圖像，一起發現：創意來自於對全盤的掌握：包括知識、技能與品格。知識方面必須了解造型的元素(點、線、面、體)；技能方面必須懂得利用食物的特質。品格方面，創作是為了有話要說、是為了怡情養性、也是為了一種理念代代相傳。

孩子們釐清後都很快就跟著老師抓住重點，說出:「創意不是隨意！創意是發明的基礎。」這才發現創作者能得心應手，必須先要求自己「中規中矩」，因為「沒有規矩不成方圓」，創意指的是「隨心所欲而不逾矩」。

以往老師總是會用孩子的話做凝聚，今天老師為我們示範她如何備課:先作品格筆記。
今天學到的
知識：食物造景、Carl Warner及造型的元素：點、線、面、體。
技能：問問題(問出五個問題)、大膽假設及小心求證(支持或推翻)。
品格：創意不是隨意、沒有規矩不成方圓、凡走過必留下痕跡。

　　又上了一課非常特別的大師課，這次風格迥然不同！一直覺得老師很有創意，這一次才明白：看來信手拈來的創意，不只是老師博學多聞，也是她長期下功夫，方能隨心所欲不逾矩。老師介紹這位特殊的英國藝術家，提升我們的視野，使我們多了一項新知見聞；同時也教會我們做研究必須有的技能。最棒的是，我們透過課程看到一種足以成為榜樣的品格：創意不是隨意、沒有規矩不成方圓、凡走過必留下痕跡。

P.S.今天來試讀的樂萱媽媽旁聽完之後，非常興奮地告訴我：「老師，我今天上到這一堂非常棒的課，很特殊，教得相當棒！」同時她也稱讚雅歌的小朋友從小一到國中，在孫老師的引導下，對答相當精彩！我告訴她：「這是妳在其他學校完全上不到的課程，而且這是引導孩子思考的最佳示範！妳的孩子到本校就讀是最幸運的！」

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中！在如此近身親近大師的同時，不知身在雅歌的家長們是否也有同感？