沒有最好，只有更好--訪歐歸來一席談 徐建平(衢州二中校長) 轉載
5月29日，衢州二中校長徐建平作為唯一的一名學校代表參加了由國家教育部牽頭實施的“聯合國兒童基金會學校教育規劃與管理專案”訪歐考察活動，歷時10天。十天中，考察團訪問了奧地利教育科學文化部、維也納教育局、維也納國民小學、歐洲中學、聯邦師範學院、聯邦高級中學及香港等十餘個教育文化部門，對歐洲現行的教育體制和教育教學改革現狀有了較為詳盡的瞭解。日前，本報記者就大家較關心的一些問題採訪了徐校長，現簡摘如下，希望徐校長的一席談能給予我們的教育教學以某些啟示，進而引發大家的思考與討論。
問：奧地利的教育機構如何設置?
答：聯邦議會決定教育法規與條例，由教育科學文化部向下貫徹。聯邦下設9個州，各設有教育局，可制定有關教育政策。每個州又分若干學區，均派出一位巡視員。巡視員是聯繫州教育局與學校的橋樑，主要工作有：學校諮詢、政策落實、專案檢查、教師調配、評價教師、溝通家長、經費分配、部門協調、評估學校等等，有較大實權，他的意見可影響州的教育政策的制定。
問：奧地利基礎教育學制與中國相同嗎?
答：不盡相同。奧地利基礎教育學時為12—13年。小學四年、初中四年、高中四至五年，也實行9年義務教育制，一般是初中畢業再讀一年高中或職業教育。
問：奧地利教育改革有什麼舉措?主要抓了哪些改革項目呢?
答：主要從項目活動著手，推動教材和課程設置、教學手段和教學方法的改革。非常關注人的可持續發展，目標是培養歐洲化、國際性人才。改革致力於創辦歐洲學校、設置全球研究、推廣雙語教學、中歐語言研究、全球小學教育、學生自我評價體系等專案。
問：“歐洲學校”是什麼性質的學校?它的課程設置有何特色?
答：歐洲學校於1997年創辦，他們的口號是“架起通向世界的橋梁”。每班有奧地利12名，捷克、斯拉伐克、匈牙利各4名學生組成。分別用英語和其本國語言學習地理、歷史、社會文化和生物等科目。同時開設英、德、法、義大利、匈牙利、西班牙、斯拉伐克、塞爾維亞八種語言課，供學生選擇，英、德兩語為必修，其他可選修。新增一門“歐洲研究”課，每週6課時；並開設《關於我們》、《探索歐洲》、《探索世界》課程，都用英語上課。為了使教師能適應雙語教學，正在實施每位老師脫產一年進行英語培訓的規劃。
問：這些專案活動目標是什麼?
答：他們提出一個口號：為了未來而創新學習!讓學生從小養成從全球角度來思考問題的習慣，除重視傳統的書寫、閱讀、計算外，要求提高英語語言能力、電腦應用能力、獲取有用資訊能力，要求學會資訊交流、問題研討、自我評價，及時調整自身發展規劃。培養綜合性人才是其根本目標。
問：通過訪問考察，您又有什麼新的思考?
答：我的思考要鎖定四個字：“冷”、“高”、“新”、“熱”。“冷”，即頭腦要冷靜，不能浮躁，要正確分析當前教育形勢，要清楚今天的教育、明天的經濟、後天的國力。“高”，這裡有兩層意思，其一是要站得高一點，以便可看得遠一些；二是要抓住機遇搶佔教育制高點，以便發展得快一點。“新”，即創新，我們要從習慣于關注書向關注人轉變，新教材、新課程方案實施的目的就是要更多地關注人；在這種新的理念指導下，教育就是讓每個人都成為有用的人。“熱”，就是我們一向提倡的對學生要熱愛，對具體工作要熱情，因為有熱情就會有激情，有激情就會有創新，有創新就會有成果，有成果就有了新發展，有了新的發展就會大大增強自信心，從而進入良性迴圈狀態。事實上，歐盟國家的教育改革，不僅是為了今天的需要，還有更深層次的戰略目的，不能不引起我們的關注。每一位元教育工作者一定要認識到我們今天工作的深遠意義。任重而道遠啊!
問：通過這次訪問您有什麼新的感受?
答：這種感受可以說一言難盡。我是教育工作者、管理者，又是專案活動成員之一，危機感、責任感、使命感和緊迫感一直充斥著我的歐洲之行。歐盟國家對教育的重視程度和改革力度，既是滿足當代人的需求又有深層次的戰略眼光。它的發展其實也在鞭策我們，中國教育改革的步子要邁得再大一點，力度要再強一點，速度要再快一點，要培養真正具有競爭實力的接班人，才能緊跟世界發展的腳步，迎接現在和未來的挑戰
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