2009
雅歌復校，教師甄試是一項大工程。
104人力銀行登出徵人廣告後，大批的履歷湧入，幾百封履歷中，通過執行秘書過濾的，不到十分之一，再讓我挑出可以面談的，所剩不到半百。
因著雅歌的任務不同於一般教師，教師甄試的題目也著重於專業素養及統整能力，面談的時候，再加上人格特質的觀察，確實嚇退一些教師。
甄試的方式不同於制式教師甄試，每位教師拿到一組試卷：包括相關科目的教學活動設計、學習單、或是學生上課筆記，應徵者必須透過這些紀錄推論上課的畫面，說出這堂課教師所設計的情境，並且抓到該堂課的重點。
我挑戰應徵者專業的素養，並且警告他們要學得很多，可能會感到自己所既有的被否定，需要從頭學習。有老師擔心雅歌要求的不是他們可以貢獻的，或是覺得雅歌的課程難度太高，比上研究所還難；但是也有幾位在聽到這樣的挑戰時，眼睛發亮，覺得這是鍛鍊自己千載難逢的機會。
培訓的第一天也是複試的重要關鍵。考試的第一關老師們被挑戰如何在我示範的課程中找到重點：知識、技能、品格。第二關老師們分成三組，各示範一堂教學：語文、藝文與科學。教師們都卯足全力討論、設計，並使出渾身解數，想把課堂教得精彩。藝文組試教雅歌校歌，著墨於雅歌不同時期的特色，用小提琴和單簧管伴奏，好容易才把大家教會。最後學生們分為兩組表演，大家都擠到第一組有伴奏一起唱的，只有一位主動要求無伴奏獨唱，我們看到了膽識。
第二組做多元智能的測驗，數理社會組的老師試著用關連切入，讓學生很快抓到自己的智能，大家對這樣的學校有一點概念。第三組語文組，提供兩個情境給學生，讓他們透過演出，對團隊有概念。老師們當學生，演出戲劇時增進了彼此的互動，事後非常珍惜這份相遇，散會後居然想要聯誼。
中午用餐時，大家聊天，有一位老師忍不住問我為何創辦雅歌。原來，他在研究所上課時，教授提到我的課堂很推崇，他今天親眼見到非常稀奇。也有老師表示，即使不被錄取，仍然非常希望有機會常來參加雅歌的培訓，可以用在自己的教學上，大家已經流露出對團隊的嚮往，一整天都沒有競爭的火藥味。
最後一堂由政育回答有關行政部份，首先有人問他的專長，他回答：非營利組織。這樣的反應讓大家意外，卻對雅歌及對台灣這塊土地有新的感覺。自從雅歌基金會重出，整個組織架構的格局開始醞釀，像一朵白荷從淤泥中展翅上騰，雅歌復校的使命是一首動人的詩篇，不再是一首未完的悲歌。
甄選出來九位教師在學經歷及個人特質上都讓人滿意，他們大多是選定教師這個專業又繼續到研究所鑽研，也有工作經驗，不少人特別因為雅歌願意放棄原有工作。
我感謝上帝，每天我都可以為雅歌的每一件事把榮耀歸給祂！上帝不僅讓我這些年受到操練，預備許多雅歌復校所需的能量；他也讓政育在這十年中，預備如此充沛的能量。
五色鳥敲著鼓
喚醒沉睡的的音符
桐花撫慰山泉水
招來好奇的青苔
寶山立竿 山湖澆灌
芎林飄逸 峨眉傳奇
吐蕊雅歌 天地人合
乘弓遠颺 實現夢想
當愛夠深 沒有不可能
生命的弓展翅上騰
當愛夠深 沒有不可能
乘著生命的弓展翅上騰
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