拌一盤分數生菜沙拉—山泉班數學課 湘如 10/7/2010
一上課，老師就賣關子，讓孩子們猜猜看盒子裡有什麼？孩子很好奇老師葫蘆裡賣的是什麼藥，都仔細的聽、認真的猜，有人猜出盒子裡的是紙張。老師接著問：｢有幾張？｣這太難了，老師讓他們眼睛閉起來摸摸看，大家贊成｢盒子裡是很多張紙卡｣，但沒人能回答紙卡上頭印的是什麼？到底有多少張？老師凝聚重點：｢用對工具｣--用看的，才能看出紙卡上面印的是什麼。
經過前一個活動，當老師拿出盒子裡的卡片時，孩子們的眼睛都瞪得大大的，想要看清楚盒子裡的紙卡到底是什麼？喔！原來是一張張數學附件裡的分數圖卡。老師先給每人一張附件，請他們協助撕下附件，並且邊撕邊驗證1/5就有5塊、1/4有4塊、1/3有3塊……。在撕附件的過程中，老師引導孩子去思考做好這件事需要的品格—細心。欣儒分享她的訣竅：｢先摺一摺再撕｣，老師也拿起一張附件加入孩子們的行列，並說要學欣儒的方法，因為那是榜樣。老師帶著孩子凝聚品格：｢好的榜樣我們學；壞的榜樣我們不學。｣在撕附件的過程，手邊做著簡單的機械工作，大家能做這樣的討論相當不錯。
老師要孩子們想想，什麼情況下會用到分數？分數是加減乘除的哪一種？大家議論紛紛、沒有答案。老師提示：｢把一個東西分給幾個人。｣定軒說：｢是除法。｣經過討論、釐清，老師幫他們凝聚了重點：平分是一種除法。接著，要他們想一想：如果要聘店員，對方不會分數，你會聘他來工作嗎？有人說不會，但也說不出為什麼不會。老師要他們想想生活中哪些地方會用到分數，其實孩子們愛吃的比薩、蛋糕、派……，在切時都得用到分數，不過因為手邊太忙了，孩子都沒想到那些。老師拿出時鐘圖卡，問他們上面有分數嗎？並帶著他們找到：一小時是60分鐘、半小時是1/2時、一分鐘是1/60小時。
大家都撕完後，老師請孩子們把撕好的分數派繳庫，一一放到老師的講桌上，在繳庫的同時，得再一次自行清點：1/3有3張、1/4有4張……，老師順道問了：｢1呢？會有幾張？｣有撕到1的人，動手做過就知道。前半堂的數學課像勞作課，但孩子們樂此不疲、相當投入。
最有趣的來了，老師把所有孩子們繳庫的分數紙片混做一堆，許多不同顏色的紙片堆在桌子上，看起來就像是一盤生菜沙拉。老師讓孩子一個接一個繞著桌子走，每走過一圈拿一個，而且儘量拿不同顏色的；每一次拿兩個，每一回手中的顏色要不同；每次拿三張、每次拿四張……；直到老師桌上的分數紙卡數量無法足夠分給每個人一張為止。
現在，每個人桌上都有一小盤的生菜沙拉，同樣口味(同分母)可以湊成一的排出來之後，剩下的每人可以拿一個不要的到前面換一個想要的回去，直到有人最先把所有分數派湊成完整的為止。
這堂課，從一開始在拆附件時，就是一種學習：學細心的品格、學會驗證每幾個幾分之一就是一(分母和個數有關)。在｢湊一｣時，要會分類，並從缺幾個幾分之幾，探索要湊哪個比較快去做取捨。
我發現，老師更厲害的一招是，從不說｢這很簡單｣，更不可能說｢很簡單，怎麼不會。｣而是說｢很難！｣甚至｢對啊！那太難了，是超過你們這個年級所要學的。你們還可以挑戰嗎？願意挑戰嗎？｣ 這一堂課的分數沙拉，份量不小，但經過細細咀嚼，不再難以下嚥。
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