雅歌私塾的部落格

雪花飄—音樂的生活  僑伶  10/26/2010
    貓頭鷹媽媽請孩子坐在黑色的線上，有前也有後。等待孩子專注後，再一次確認亮晶晶的眼神，是不是大家都專注了。
貓頭鷹媽媽：「從前在地球的北極，住著一個人。」家蓁問：什麼是北極。貓頭鷹媽媽要家蓁假扮成地球，告訴他就在地球的最北邊，並指大約的位置給她看。
「他叫Nicholas，他有很多小矮人為他工作，他有一間很大很大的工廠，那個工廠專門做玩具，而且每次做出來的玩具都不太一樣喔！而且最特別的是玩具上會寫每位小朋友的名字，每到快要飄雪的時候，小朋友就會寫信過去…。」老師借用孩子的名字說故事。
「佳婕小朋友在信裡面寫著：
親愛的Nicholas爺爺：
您好，您工作不要太累喔。今年我都很快樂，我不會搗蛋，也不會被別人惹生氣。告訴您，我長大了，也已經懂事了，所以你有沒有更好玩的玩具可以送給懂事、長大的我呢? 」
    Nicholas爺爺讀完信後心想：「嗯！佳婕真的長大了，想想應該送什麼禮物呢?」爺爺想到後就寫下來，並將紙條交給小矮人去製作禮物。接著，爺爺拿起第二封信，那是家蓁小朋友寫的，信裡面說：
「Dear Uncle Nicholas：
My name is Jasmine.
I have been nice to others.
I did not give people a hard time.
I have many friends now.
Would you give me a gift that
I can play with my friends? 」
老師順便翻譯：今年我對大家都很好喔！沒有找別人麻煩，很多人都變成我的好朋友。您有什麼禮物可以送我，讓我跟我的好朋友玩呢？
    Nicholas爺爺讀完信後，開心的笑說：「Jasmine長大了，She is happy, and she has been nice.」
爺爺告訴小矮人如何給家蓁準備禮物。他打開第三封信，那是珈嘉寄的，爺爺邊看信邊說：「Oh！Jia-Jia is a sweet girl. She is very happy.」他在信封上打個勾，準備給她一個很不一樣的禮物。
當Nicholas爺爺將所有的信看完後，小矮人們就要開始準備工作了，他們一邊工作一邊等待雪花飄下來。只要雪鋪滿了大地，河水就開始結冰，雪橇經過就不會掉到水裡。

不過，Nicholas怎麼知道送禮物到哪裡呢？原來他會看記號：他會把禮物送到裝滿小飾品的聖誕樹下，這個記號代表這家的小朋友相信有聖誕老人；而掛滿小飾品的聖誕樹代表家人朋友互相祝福，爺爺知道這是充滿快樂和希望的地方，他的禮物要送給這樣的孩子。
    貓頭鷹媽媽再強調一次：「最重要的，聖誕樹上面要掛滿祝福喔！現在我們來種聖誕樹，每個小朋友都代表一顆種子，要埋進土裡，安靜的等待發芽。」小朋友們聽後，紛紛躺下假扮成種子：有人抱膝臥倒，有人將全身蜷成一個圓球狀。貓頭鷹媽媽打開鋼琴，種子隨著鋼琴的音樂，聽聲音的高與低慢慢動起來。她說：「現在種子一點一點的動起來了，長出芽了，越長越高，長到頂了。搖一搖最高的枝，當旋律開始時，雪花就慢慢飄到地上囉！」小朋友們早已融入鋼琴聲，專注的扮演起小種子。

貓頭鷹媽媽提醒小朋友，昨天研究課所學的雪花「結晶」，大家以定軒為核心，造型成一片雪花。小朋友馬上就反應過來，與昨天的課程做連結，快速的拼出一朵美麗的雪花。貓頭鷹媽媽要孩子在前奏時慢慢的往上長，旋律開始「唸謠」時，先做雪花造型，第二次「唱歌」時，雪花開始旋轉慢慢往下飄，歌詞唱完後，雪花要飄到地上。
「飄下來，飄下來，雪-花-飄下來。」
貓頭鷹媽媽：「嗯！你們的雪花好美啊！再來一次，老師希望雪花的造型能夠有點不一樣。」老師一邊幫小朋友調整造型。
貓頭鷹媽媽：「還記得昨天研究課的雪花嗎？造型的時候每個人方向要一樣，你們可以『順時鐘』轉，也可以『逆時鐘』轉。」老師讓小朋友轉轉看，確定大家知道這兩種方向。
「如果妳很快樂，就不會去惹別人，別人喜歡你，你就有很多朋友；即使別人惹你，你也會很快忘記。」
「開心可以讓你對人好，對人好可以得到別人對你好。開心可以有個好的循環，叫做『良性循環』。」
「如果妳不快樂，就去找別人麻煩，別人不喜歡你，你就沒有朋友，你更不快樂，更不想讓別人開心，這樣會更讓別人不喜歡你。這是一個循環，叫做『惡性循環』。」

之後，老師要小朋友們做不同的雪花「結晶」:好的結晶--順時鐘方向繞。當老師說「開心」的時候，小朋友們就做好的結晶，順時鐘開始旋轉。小朋友準備好全新的結晶造型，專注的聆聽貓頭鷹媽媽的口令。
貓頭鷹媽媽：「開心、開心、開心、開心，好~~~停!。」小朋友愉快的順時鐘轉，成功的呈現出一個美麗的雪花結晶造型。

貓頭鷹媽媽又教他們做壞的結晶，當她說：「煩躁」，小朋友們就開始逆時鐘旋轉。貓頭鷹媽媽：「好煩喔！好煩喔！討厭！討厭！生氣！生氣！開心！開心！開心！開心！開心！開心！開心！開心！OK！停∼。」小朋友緊跟著貓頭鷹媽媽的指示，全班努力的詮釋不同情緒的結晶。
    貓頭鷹媽媽彈一小段音樂，要小朋友們猜是開心還是煩躁？當老師在鋼琴上高音區彈奏雪花飄，再換低音區的琴鍵彈奏，小朋友馬上對高音區的配音反應說：「這是開心的。」對低音區的配音反應說：「這是不開心的。」
貓頭鷹媽媽從頭再來一次，要小朋友聽鋼琴聲，判斷結晶是開心的，還是煩躁的，要他們判斷雪花往哪邊轉。小朋友按著聽到的音樂做造型，他們是全神貫注的。

貓頭鷹媽媽開始凝聚「今天學到什麼？」
珈嘉、家蓁、柔禕：「北極。」
貓頭鷹媽媽：北極在哪裡?

大家：「在地球的最北方那一點。」定軒：「在磁鐵上的N。」
貓頭鷹媽媽：「聖誕老公公叫甚麼? 」
欣儒、佳婕、家蓁、育筠：「Nicholas.」

「怎麼樣可以拿到聖誕老公公的禮物？」定軒、柔禕：「要保持開心，家裡要擁有很多祝福。」
「今天我們學到一個品格－
開心是良性循環的開始，
生氣是惡性循環的開始。」

後記

在臺灣的教育環境下，許多孩子對於數學與英文是緊張的、是不敢開口的。最近山泉班的孩子樂於開口說英文，甚至連出去戶外教學，孩子都會主動要求能不能上台表演「英文朗讀」。對於數學，他們所展現出來的態度更是讓我驚訝。我發現小朋友只要一有時間，就會主動拿出數學來算，而且一算就是好幾頁的題目，看著他們從英文中得到成就感，也從算數學中得到滿足感，真的很欣慰。

今天的品格課，我開始發現了貓頭鷹媽媽啟發孩子的秘訣：在這堂課上，我見到了雅歌很自然的為孩子建立了一個好親近的雙語環境。前一天研究課的課程內容-水的結晶，已經巧妙的被連結、延伸到這堂課中。從研究到自然科學，現在又串連到品格，讓孩子的學習有了連貫。雅歌的孩子學習的思考是有階段的、可以連結的，這樣的課程，孩子怎麼可能不喜歡。透過生活的經驗，讓孩子帶著感覺學習；也因為能呈現自己的感覺而喜歡這樣的學習，這樣的環境營造出來後，形成一種良性的循環，孩子得到了好的經驗，有動力延續，好的經驗帶來自信，引發自主學習的動機，多麼難得！我們班的孩子還真幸福呢！