小徒兒--啟動練琴系統 孫德珍
玲玲是我的小徒兒，玲玲是我給他的暱稱，因為她很小卻有一顆已經成熟的心。一年級入學的時候，他直接選我當她的研究指導老師，從此認定了這個師傅。
今年秋天雅歌要到奧地利，有幾個人可以跟我去參加交響樂無邊界的樂團集訓，玲玲非常想參加，但是比起樂團的大哥哥、大姊姊，她琴齡淺，年齡也幼，到時候恐怕是全營年紀最小的，我對她清楚的說明挑戰的難度，她卻一一克服。
為了要開始存錢，她每天幫忙媽媽洗碗；為了要跟上程度，她每天練琴兩個小時。有時候，媽媽看到她已經很累了，勸她休息，她執意要繼續，因為答應的事就要做到。
初學琴一年的她，想要跟上樂團其他孩子的程度，特別是到奧地利與大家一起合奏，絕對不是一件易事，我問他需要幫助嗎？她很樂意接受指導。我觀察她練琴，了解她的需求，決定用她啟動雅歌練琴系統的更高層次--電腦學習環境。爸媽很配合的支持，學校購進Sibelius軟體，灌進電腦中，玲玲開始受訓，學習電腦抄譜，我請另外兩位升六年級的哥哥一起來進行同樣的訓練。
首先，教他們如何做筆記，給他們一本notepad，把所學指令一一記下來，他們互相幫忙，很快地上了軌道，樂譜一份一份產生。他們抄譜的時候，電腦會同時提供聲音，使他對那個音符加深印象，聽著、聽著對於譜上的空間也有了感覺。
由於樂譜抄錄時固定了節奏，當電腦放出聲音時，孩子們對節奏也增強了。如果抄錯了譜，聲音不對，經過修正後，更清楚哪裡要注意，所以對樂曲的組織架構也有了感覺。
第一份譜抄出來了，我讓玲玲跟著電腦的速度，看著譜唱音名，她唱著唱著，很快就有了感覺。電腦學習環境有一個強大的功能就是幫助孩子自我修正，孩子在唱的時候會聽到自己的音不準，很快跟著電腦修正；發現有問題，重來再聽一次，電腦不會嫌煩，總是溫柔地陪著，直到自覺正確、滿意為止。
接下來，我讓他把弓法寫上，跟著螢幕上的速度，只做徒手練習上弓下弓，這樣她感覺弓法的時候，又順便再聽到音樂。我要求她確實做到弓法，幾次以後，他的弓更穩，當開始練習每個音時，音色會更好。
正式要拉這首從未學過的曲子了，玲玲很緊張，但他的緊張很快被喜樂取代，因為他發現自己正在征服音符與節奏，幾分鐘的過程，自己居然從完全不會變成可以拉出來。
我要她找出哪些音符比較麻煩，我們把那些音符標出顏色，找時間研究一下，收服了再往下走。通常這些音先要克服的是音準，所以我們先來一次沒有節奏的，把音拉對，校對著電腦給的音，修正手的按絃位置，如果不行，就讓電腦的速度放慢，直到做對。
在抄譜的過程中，正是研究樂曲結構的好時候。我沒有讓他們一音一音抄，反而教他們如何省事用複製的方式，他們開始尋找同樣的節奏，複製後用箭頭移動音符的高低，找到樂句彼此的異、同，認出反復進行的動機，並且實際聽到聲音的不同。
學習一個電腦軟體不容易，最佳方式就是有人就近可以提醒、指導。我讓孩子在我辦公室旁邊，以他們的空檔時間輪流使用電腦，或是有空一起討論，一邊觀摩，他們開始進入狀況，感受極快的進步。
三天來，他們漸漸上手，宸宸學得最快，揚揚反應佳，玲玲則是毅力最夠，完成度相對最高。我們希望這個星期可以把出國用的六首曲子都學會，暑假就可以自行練習，光明在望！
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