三年一輪的主題人文主軸
我心目中的理想學校課程是以品格教育為核心培養心態與習慣，從人文教育的軸探討生命教育的內涵，透過藝術教育的呈現達到多元智能的交融。
這個學校的課程有一個三年一輪的人文主軸，教師根據課程綱要統整課程，以人與自己、人與人、人與環境三個向度，設計「活動」。孩子經歷教師所設計的「情境」建構概念，透過任務的完成，活用所學的技能，因同儕不同的見聞，耳濡目染，建立廣博的知識。
第一年：關連(人與自己、人與人、人與環境)
方案：校園我的家、感覺之旅；生命的改變與環境的改變
目標：從認識自己後，再發展出與周遭的人的關連性，體驗共同生活體的意義。探索我們共享的自然資源、共用的符號、共處的空間與時間，並以多感官的學習為管道，開展多元智能之旅。探討生命的改變與環境的改變如何互為表裡；在改變中，什麼不一樣了，什麼還是一樣？改變之中，有什麼模式？有什麼程序？
第二年：和諧同工(人與自己、人與人、人與環境)
方案：活在當下、多元文化；發現發明與利用、大自然的反撲
目標：透過成長的經驗，學習了解自己、表達自己、走出過去的陰影，與自己和諧同工，活在當下。有人的地方就有問題，與人互動如何看到問題，如何在多元文化的社會裡，學習積極聆聽與充分溝通，珍惜相同的習性、尊重不同的文化，透過「立約」，學習彼此尊重、解決問題，建立和諧的社會。
透過文化遺產，思考不同地域裡改變歷史的人，如何發現發明與利用，與大自然和諧同工，以改善人類的生活品質。智慧的中國人有偉大的發明，聰明的西洋人如何因為科學態度，研究精神，加以利用而有更寬廣的成就。探討當人類濫墾開發、濫用自然資源、破壞生態所造成的禍害，從天災與人禍的產生，找出人與自然和諧同工的失誤，建立對生命的尊重。
第三年：我們來改變(人與自己、人與人、人與環境)
方案：追求真理、實現夢想、完成品格
目標：當天災人禍造成了整個大環境的不安，當人心冷漠造成生活品質急遽的跌落，在人人指著罵、個個無力改之際，讓我們重新檢視教育的品質，再次思考生命的意義，尋回人性中特有的感動，讓我們從自己出發，讓我們來改變。回顧過去改變歷史的人，他們如何受到感動並化為行動，透過自我實現，造福人群。閱讀偉人傳記，透過三個問題探討他們生命的品質：「這個人相信什麼真理？」「他一生最想做的是什麼？」「他具有什麼品格，使他可以成功？」並檢視自己的生命品質。
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