雅歌私塾的部落格

這是油桐樹，五月花開如飛雪，要看花，必須從上面俯瞰，或是等它飄落滿地… 。有很多孩子像油桐花，它飄落滿地才會引起注意。

五色鳥是一種啄木鳥，他沒有固定的家，但是不論他到哪裡，都以以嘹亮的歌聲喚醒沉睡的花蕾。雅歌的老師看得到孩子的好，所以孩子願意變好。

山泉原是天上的雲霧。他看過雲起時，到過水窮處。為了實現夢想，從高處往低處流，滋潤了別人，也弄髒自己。他總是在別人的故事裡，流自己的眼淚。雅歌的創辦人以生命相許，堅持為台灣的教改注入活水。

這是一塊大頑石，除了地震，沒有人能叫它點頭。山泉以溫柔的堅持陪伴，以心疼的淚水浸潤。終於有一天，它長滿青苔，不再苦澀。雅歌以生命觸動生命，幫助過這樣的孩子，使他們脫胎換骨。

這些故事相遇在新竹，為台灣的教育改革，交織出一首美麗的歌--亞洲第一所多元智能學校。

本世紀教育的三個向度

夢想 vision---------讓生命發光發熱

專業competency------成為最好的自己

品格Character-------追求生命的最高品質，
                    活出個體的最大格局

試問，我們教出怎樣的孩子？           

台灣教育的迷思

觀而不察：只用部分感官，吸收率低。
完而不整：知識零星破碎，難窺全貌。
知而不識：號稱學富五車，五榖不分。
學而不習：未能落實目標，虛耗光陰。
尊而不重：完全自我中心，錯用民主

十二年國教必須看清這些問題！           

理想的課程內涵

以品格教育培養心智的習慣
以藝術教育喚醒覺知的眼光
以人文教育涵養和諧的胸懷
以健康教育發展強健的體魄
以科普教育永續無毒的環境

十二年國教有沒有找到切入點？

雅歌教改路：三十功名塵與土

孫德珍為了解決台灣的教育問題，花了近三十年的歲月。

十年養土(問問題、尋求解決)

1.我們想教出怎樣的學生？

2.孩子怎樣才願意學？

3.孩子怎樣才學得會？

4.我們該怎麼教？

5.孩子在學校該學到什麼？

十八年耕耘 (化理論為實際)

1.新竹師院附幼概念中心實驗課程

2.山湖分校體制內教改

3.雅歌實驗小學--亞洲第一所多元智能學校

4.香港譽為最佳多元智能典範，邀請赴港經驗分享

5.教改萬言書，學者肯定優質另類教育

6.奧地利視為最佳音樂教育典範，邀請赴歐經驗分享

思維的更迭--教改，從哪裡開始？

學習者被視為：一致的空杯→不同的種子

在雅歌，每個人可以找到他的舞台。

藝術課玩水墨，甘特寓言演戲、游泳課

教育的目的：注入知識→浸潤於模擬

雅歌有模擬人生，讓孩子從小有機會浸潤在不同情境中。

一起體驗採茶趣                                                 研究發表，從小一開始做妍徑

雅歌交響樂團

未來的學生：達到標準→保持本色

雅歌的課程重視生命教育，讓每個人有機會探索自己。

品格課，演上善若水，孔子像老子求教          語文課，寫我的寶貝，先做出一個代表自己的布偶

雅歌孩子對藝術充滿自信                                         每個人做自己的發明

課堂的主人：教師→學生

雅歌把學習的主權交還給孩子，所以孩子主動學習。

教學的設計：教案→活動設計

雅歌的老師設計活動，讓孩子成為主角。

雅歌的孩子熱愛數學課                                       英文演戲難不倒

教師的角色：教導→教練

雅歌的老師以教練的姿態幫助孩子成為最好的自己。

研究古人算籌，     古文課聽蔣勳介紹清明上河圖，      品格課老子講解水的美德

教導的心態： calibrating 微調(你還不行) →celebrating 慶祝(你已做到)

雅歌的老師願意把孩子從不會教到會，一步一腳印鼓勵孩子向前。

一年級用錢幣學分數與小數，    中年級用正方形面積學開根號，  低年級用卡片學除法

評量的依據：看最後(結果) →看過程(進步)

高年級自然評量                                              低年級語文評量：海鷗飛

甘特寓言動手做實驗                                              數學課用雅歌幣驗證

教學的對象：同一程度→多種程度

制式教學要求學生同一程度，雅歌允許孩子多種程度同時學習。

雅歌的學習環境充滿著觀摩的機會，                                        雅歌孩子必須具備 小記者技能，參觀太空中心

練琴系統讓初學者很快進入樂團

個別差異的補救：個別教學→合作學習

制式教育遇到學習困難只能一對一個別教學，因此成本高，很多孩子被放棄。雅歌應用合作學習，讓每個人有機會。

雅歌孩子背的是 20/20乘法，用大合唱方式練習， 英文劇每個人台詞不同，一起演出相輔相成，       挑戰完數學，聽一聽貓頭鷹媽媽說故事

品格教育的實施：說教→喚醒

對於品格教育，一般只能用說教或是等待，雅歌強調喚醒，在許多課程活動中引導孩子釐清思維，建立良好習慣。

數學重視操作，並堅持良好習慣的養成            開學典禮示範有感覺的教育

收養課桌椅，學習成為別人生命中的貴人          音樂是品格教育的落實，每一個動作都需要事前預備。            

課表的分配偏重主科學習→均衡多元智能

均衡的課程讓孩子不再鬱悶、無聊，反而提高學習的動機與效能。

雅歌的孩子眼睛是發亮的，搶著要挑戰的。

雅歌是一個優質學校，是品格教育的實踐

雙氧水是一種很平凡的溶液，其價值因著濃度增高而提升。濃度高於70% 的雙氧水，遇到催化劑會推動火箭進入太空。在雅歌，品格教育能促使學生追求最高品質，保持在其最佳狀態；多元智能所交融的課程營造出一種環境，就是奇妙的催化劑，擴展學生的格局。

在雅歌，我們教孩子
追求生命的最高品質：跟隨大師、完成品格
活出個體的最大格局：追求真理、實現夢想

教育改革，能締造什麼不同？

1999年，香港進行教育改革，準備以台灣做為參考的範本。在四所進行教改的理念學校中，雅歌小學被邀請到香港經驗分享。

香港於2000年開始進行教改，2010年宣布成功。

台灣於1994年開始進行教改，十多年來，勞師動眾，至今未有讓人滿意成果。從世界競爭力排名來看，香港從排名12到1；台灣從排名20到6…

一位音樂家可以將音符化為一首歌。

一位教育家可以將一個孩子的生命化為一首歌。

雅歌不給孩子花花世界，堅持護衛彩虹童年。

雅歌的教育教出有競爭力的孩子，而非好競爭卻沒有挫折容忍力的孩子！